Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X3 SMA Negeri 5 Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.24256/jpmipa.v3i1.217Keywords:
Think Pair Square, Model Pembelajaran Kooperatif.Abstract
Dalam melaksanakan proses pembelajaran di sekolah seorang guru hendaknya pandai memilih model pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran. Serta bisa memberikan waktu lebih banyak untuk siswa berpikir, merespon dan saling membantu serta dapat membantu siswa dalam memahami konsep materi pelajaran guna meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satunya yaitu dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square. Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja di dalam kelompok heterogen baik dari segi kemampuan akademis, gender, latar belakang agama sosio-ekonomi dan etnik yang berbeda. Dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Think Pair Square maka terjadi peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas SMAN 5 Pekanbaru semester genap Tahun Pelajaran 2011/2012 pada materi pokok Trigonometri. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X3 SMAN 5 Pekanbaru pada materi pokok Trigonometri semester genap tahun pelajaran 2011/2012. Hal itu dapat dibuktikan dari hasil observasi atau pengamatan secara langsung yang memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika siswa dari sebelumnya ke siklus pertama dan siklus kedua. Pada mula-mula jumlah siswa yang mencapai KKM berjumlah 6 – 10 siswa, setelah mengikuti proses siklus pertama jumlah yang mencapai KKM berjumlah 15 siswa dan pada siklus kedua jumlah siswa yang mencapai KKM berjumlah 28 siswa dari total 32 siswa.References
Arikunto, S, Suhardjono, Supardi., 2009, Penelitian Tindakan Kelas, Bumi Aksara, Jakarta
B. Uno, Hamzah.2009.Model Pembelajaran :Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif Dan Efektif. Bumi Aksara: Jakarta
BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan), 2006, Standar Isi KTSP, Jakarta.
Depdiknas., 2006, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas, Jakarta.
Djamarah, Bahri Syaiful dan Zain Aswan., 2006, Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Dimyati dan Mudjiono, 2006, Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta.
Ibrahim, dkk.2000.Pembelajaran kooperatif.University Press: Surabaya
Lie, A., 2008, Cooperative Learning, Gramedia, Jakarta.
Mulyasa, E., 2009, Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta.
Muslish, Masnur., 2009, Penelitian Tindakan Kelas itu Mudah, Bumi Aksara, Jakarta
Purwanto., 2009, Evaluasi Hasil Belajar, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Ratumanan, T. G., 2002, Belajar dan Pembelajaran, UNESA-University Press, Surabaya
Sagala., 2010, Konsep dan Makna Pembelajaran, Alfabeta, Bandung
Sardiman, A. M., 2007, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, PT. Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Slameto., 2010, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi, Rineka cipta: Jakarta.
Slavin, R.E., 1995, Cooperatif Learning Theori Research and Pratice, Allyin and Bacod Boston.
_________., 2009, Cooperatif Learning Teori, Riset dan Praktik, Terjemahan Lita, Nusa Media, Jakarta.
Syah, Muhibbin., 2007, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, PT. Remaya Rosdarkarya, Bandung.
Sudjana, Nana., 2009, Dasar-Dasar Proses Mengajar, Sinar Baru Algesindo: Bandung.
_____________, 2009, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Remaja Rosda Karya:Bandung
Sugiyono., 2007, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, Alfabeta, Bandung.
Susilo.,2009, Penelitian Tindakan Kelas, Pustaka Book Publisher, Yogyakarta.
Sukarno.2009. Penelitian Tindakan Kelas. Surakarta: Media Perkasa
Suyanto., 1997, Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas, Dikti Depdikbud, Yogyakarta.
Trianto., 2009, Model-Model Pembelajaran Inovatif Beroriantasi Konstruktivistik, konsep, Landasan Teoritis-Praktis dan Implementasinya, Prestasi Pustaka, Jakarata.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who wish to publish and disseminate their papers with the Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, shall agree to the publishing rights set by Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Authors understand that they shall assign publication rights as part of the process upon acceptance for publication. The authors agreed that they would transfer certain copyrights to Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Consecutively, authors still retain some rights to use and share their own published articles without written permission from Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
Authors granted Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam the following rights; (1) the right to publish and provide the manuscripts in all forms and media for publication and dissemination, (2) the authority to enforce the rights in the manuscript, for example in the case of plagiarism or in copyright infringement.
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam will follow COPE's Code of Conduct and Best Practice Guidelines for Journal Editors to protect the research results and take allegations of any infringements, plagiarisms, ethical issues, and frauds should those issues arise. The manuscript is attributed as the authors' work, and is properly identified.
