Belajar Van Hiele

Authors

  • Andi Ika Prasasti Abrar STAIN Palopo

DOI:

https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.94

Keywords:

Belajar, Van Hiele.

Abstract

Dalam pembelajaran geometri terdapat teori belajar yang dikemukakan oleh Pierre Van Hiele, yang menguraikan tahap-tahap perkembangan mental anak dalam geometri. Van Hiele adalah seorang guru besar bangsa Belanda yang mengadakan penelitian dalam pengajaran geometri. Dua tokoh pendidikan matematika dari Belanda, yaitu Pierre van Hiele dan isterinya, Dina van Hiele-Geldof, pada tahun-tahun 1957 sampai 1959 mengajukan suatu teori mengenai suatu teori proses perkembangan yang dilalui para siswa dalam mempelajari geometri. Dalam teori yang mereka kemukakan, mereka berpendapat bahwa dalam mempelajari geometri, para siswa mengalami perkembangan kemampuan berpikir dengan melalui tingkat-tingkat berikut. Tingkat Visualisasi, Tingkat Analisis, Tingkat Abstraksi, Tingkat deduksi formal, Tingkat Rigor.

References

M. Cholik Adinawan, Sugijono. 2000, Matematika Untuk SLTP Kelas 1, Erlangga, Jakarta.

M. Khafid, Suyati. 2004, Pelajaran Matematika SD Kelas 2, Erlangga, Jakarta.

Teguh Purwantiri dkk. 2004, Hitunganku Matematika 5 Untuk Sekolah Dasar Kelas V, Bumi Aksara, Jakarta.

Ruseffendi, E.T. 1994, Materi Pokok Pendidikan Matematika 3 PPDG2431 IV. 1A Modul 1 – 9, Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.

Sukino, Simangunsong Wilson. 2001, Matematika SLTP Jilid 3A, Erlangga, Jakarta

Tim MKPBM. 2001, Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Jica - UPI, Bandung.

Y. Marpaung dkk. 2002, Modul Pelatihan Teori-Teori Perkembangan Kognitif dan Proses Pembelajaran yang Relevan untuk Pembelajaran Matematika, Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.

Downloads

Published

19-08-2018

How to Cite

Abrar, A. I. P. (2018). Belajar Van Hiele. Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 77–86. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.94

Issue

Vol. 1 No. 2 (2013): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Section

Articles

License

Authors who wish to publish and disseminate their papers with the Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, shall agree to the publishing rights set by Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Authors understand that they shall assign publication rights as part of the process upon acceptance for publication. The authors agreed that they would transfer certain copyrights to Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Consecutively, authors still retain some rights to use and share their own published articles without written permission from Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.

Authors granted Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam the following rights; (1) the right to publish and provide the manuscripts in all forms and media for publication and dissemination, (2) the authority to enforce the rights in the manuscript, for example in the case of plagiarism or in copyright infringement.

Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam will follow COPE's Code of Conduct and Best Practice Guidelines for Journal Editors to protect the research results and take allegations of any infringements, plagiarisms, ethical issues, and frauds should those issues arise. The manuscript is attributed as the authors' work, and is properly identified.