Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Moderasi Beragama Siswa Sekolah Dasar di Palopo
DOI:
https://doi.org/10.24256/jtlr.v8i2.12703Abstract
Penelitian ini mengkaji strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk karakter moderasi beragama pada siswa sekolah dasar, sebuah persoalan yang secara empiris masih jarang dikaji mendalam pada jenjang pendidikan dasar meskipun keberagaman peserta didik menuntut penanganan yang cermat dan berkelanjutan. Penelitian bertujuan mendeskripsikan strategi pembelajaran yang digunakan guru PAI, nilai-nilai moderasi beragama yang ditanamkan, serta faktor pendukung dan penghambat pembentukan karakter tersebut di SDN 26 Patenne, Kota Palopo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi nonpartisipatif, dan studi dokumentasi terhadap guru PAI, kepala sekolah, dan siswa, kemudian dianalisis mengikuti model interaktif Miles dan Huberman serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menerapkan delapan strategi utama, yaitu keteladanan, pembiasaan, pembelajaran kontekstual, pembelajaran dialogis, integrasi nilai dalam materi ajar, disiplin positif, kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat, serta pemanfaatan media belajar. Tujuh nilai moderasi beragama ditanamkan, meliputi toleransi, antikekerasan, komitmen kebangsaan, musyawarah, keadilan, keseimbangan, serta sikap saling menghargai. Dukungan kepala sekolah, keragaman siswa, dan budaya sekolah yang inklusif menjadi faktor pendukung utama, sementara pengaruh media sosial dan keterbatasan bahan ajar khusus moderasi menjadi penghambat utama.
References
Arikarani, Y., Azman, Z., Aisyah, S., Ansyah, F. P., & Kirti, T. D. Z. (2024). Konsep pendidikan Islam dalam penguatan moderasi beragama. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 7(1), 71–88. https://doi.org/10.37092/ej.v7i1.840
Arrofi’, M. H. (2024). Systematic literature review (SLR): Implementasi moderasi beragama di sekolah dasar: Indonesia. Literasi: Jurnal Kajian Keislaman Multi-Perspektif, 4(2), 79–114. https://doi.org/10.22515/literasi.v4i2.10977
Berger, P., & Luckmann, T. (2016). The social construction of reality. In Social theory re-wired (2nd ed.). Routledge.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Muhaimin, A., & Mujib, M. (2016). Strategi belajar mengajar: Penerapannya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Citra Media.
Nurdin, A., & Naqqiyah, M. S. (2019). Model moderasi beragama berbasis pesantren salaf. Islamica: Jurnal Studi Keislaman, 14(1), 82–102. https://doi.org/10.15642/islamica.2019.14.1.82-102
Rochim, M. F., Lutfiyah, S. K., & Sahri, I. K. (2024). Integration of madrasah diniyah as strengthening religious moderation in elementary school. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 11(2), 133–148. https://doi.org/10.24252/auladuna.v11i2a3.2024
Saleh, K., & Syamsuddin, S. (2026). Instilling religious moderation: A study of PAI and ethics learning at SD Angkasa 3 Sultan Hasanuddin Air Base. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 14(1), 20–33. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v14i1.6479
Setyaningsih, I. (2025). Penguatan moderasi beragama dalam meningkatkan karakter moderat peserta didik di SD Negeri Ngasemlemahabang Ngimbang Lamongan. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(2), 297–307. https://doi.org/10.26618/w7w97589
Sihombing, A., & Hanum, A. (2024). Nilai-nilai moderasi beragama (Analisis pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kurikulum Merdeka jenjang sekolah dasar). Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(4), 15970–15980. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.36993
Simbolon, P., Ndona, Y., & Saragi, D. (2025). Membangun karakter religius melalui pembiasaan nilai-nilai positif di lingkungan sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 260–273. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33389
Sulistyowati, S., Hikmah, N., Fitriah, F., & Sholeh, M. (2024). Internalisasi nilai moderasi beragama di SD Negeri 1 Sidorejo Kabupaten Kotawaringin Barat. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 134–144. https://doi.org/10.35931/am.v8i1.2896
Sumar, W. T., Razak, I. A., & Akadji, F. (2025). Collaborative roles in character education: Contributions and challenges of principals, teachers, and parents in elementary schools. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17(2), 3433–3451. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i2.6636
Syah, M. (2014). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. PT Remaja Rosdakarya.
Vygotsky, L. S. (2012). Thought and language (Rev. & expanded ed.). MIT Press.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See the Effect of Open Access)
