Metode Tartil Berbantuan Media Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil dan Minat Belajar PAI Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.24256/jtlr.v6i1.12801Abstract
Peserta didik sekolah dasar masih sering kesulitan membaca Al-Qur’an sesuai kaidah tajwid, sementara pembelajaran yang berpusat pada guru menurunkan minat belajar mereka. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses dan hasil penerapan metode tartil berbantuan media ular tangga untuk meningkatkan hasil belajar dan minat belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus pada April sampai Mei 2024 terhadap 29 peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Lalebbata, Kota Palopo, dengan materi bacaan Q.S. Al-‘Alaq/96: 1–5. Data dikumpulkan melalui tes lisan, observasi aktivitas guru dan peserta didik, serta dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif dengan persentase. Pada siklus II ditambahkan video pembelajaran tartil, bimbingan individu, dan penguatan materi. Ketuntasan belajar naik dari 83% pada siklus I menjadi 100% pada siklus II. Aktivitas guru naik dari 68% menjadi 85%, aktivitas peserta didik dari 63% menjadi 82%, dan minat belajar dari 60% menjadi 80%. Hasil ini mendukung pemakaian metode tartil yang dipadukan dengan permainan ular tangga dan latihan berulang melalui video untuk meningkatkan hasil dan minat belajar membaca Al-Qur’an. Sumbangan masing-masing komponen belum dapat dipisahkan karena penelitian tidak memakai kelompok pembanding.
Kata Kunci: Metode tartil, media ular tangga, hasil belajar, minat belajar, penelitian tindakan kelas
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.
Anggraeni, N. O., Mulyasari, E., & Gazella, S. D. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar melalui permainan ular tangga digital pada mata pelajaran IPAS kelas 3 sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 495–505. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3443
Ashari, S. (2023). Makna tartil dalam Al-Qur’an surah Al-Muzammil ayat 4 dan implementasinya. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 116–128. https://doi.org/10.34005/tahdzib.v6i1.2652
Fitriah, M. N., Mansyur, M. H., & Ulya, N. (2022). Efektifitas metode Tartili dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an santri Siraajul Ummah Bekasi. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(3), 375–387. https://doi.org/10.36088/fondatia.v6i3.1995
Hamari, J., Shernoff, D. J., Rowe, E., Coller, B., Asbell-Clarke, J., & Edwards, T. (2016). Challenging games help students learn: An empirical study on engagement, flow and immersion in game-based learning. Computers in Human Behavior, 54, 170–179. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.07.045
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Al-Qur’an dan terjemahnya. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Lumbantobing, W. L., Silvester, S., & Dimmera, B. G. (2022). Penerapan media permainan ular tangga untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik sekolah dasar di wilayah perbatasan. Sebatik, 26(2), 666–672. https://doi.org/10.46984/sebatik.v26i2.2170
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Mujahiddin, A. (2023). Konsep tartil dan pengaruh penerapannya dalam membaca Al-Qur’an. Ulumul Qur’an: Jurnal Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, 3(2), 201–216.
Nursafitri, L., Fanny, A. M., Hermanto, M. H., Irsyadi, I., Halimah, A. N., & Hidayah, S. (2023). Pengembangan media ular tangga mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) bagi siswa sekolah dasar di Lampung Timur. INVENTA, 7(1), 90–101. https://doi.org/10.36456/inventa.7.1.a7978
Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations of game-based learning. Educational Psychologist, 50(4), 258–283. https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1122533
Renninger, K. A., & Hidi, S. (2016). The power of interest for motivation and engagement. Routledge.
Rivai, I., Khaq, M., & Anjarini, T. (2023). Penerapan media ular tangga berbantuan kartu angka untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas II. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(1), 31–37. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i1.131
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See the Effect of Open Access)
