Pengembangan Video Pembelajaran Pengenalan Huruf Hijaiyah di TPA Darussalam Cakalang Palopo
DOI:
https://doi.org/10.24256/jtlr.v5i1.13067Abstract
Pembelajaran pengenalan huruf hijaiyah di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) umumnya masih bertumpu pada ceramah dan pengulangan dari buku Iqra’, sehingga perhatian anak cepat menurun. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan proses pengembangan video pembelajaran pengenalan huruf hijaiyah serta menguji validitasnya di TPA Darussalam Cakalang, Kota Palopo. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE dan dilaksanakan pada Januari-Februari 2023. Data dikumpulkan melalui observasi terhadap 20 anak, wawancara dengan dua guru, angket validasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan skala Likert empat tingkat. Analisis kebutuhan menunjukkan bahwa 30% anak fokus dengan baik selama pembelajaran dan 40% mengenali huruf hijaiyah dengan baik. Produk yang dihasilkan berupa video pembelajaran dengan materi pendamping berupa PDF yang dibagikan melalui WhatsApp dan YouTube. Validasi ahli materi memperoleh 95,45% (sangat valid), ahli media 80,00% (valid), dan praktisi 85,94% (sangat valid), dengan rata-rata 87,13% (sangat valid). Produk ini layak digunakan sebagai media pengenalan huruf hijaiyah, sedangkan pengaruhnya terhadap kemampuan anak masih perlu diuji dalam penelitian lanjutan.
Kata Kunci: Video Pembelajaran, Huruf Hijaiyah, TPA.
References
Akbar, S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran (Edisi revisi). Rajawali Pers.
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart and Winston.
Basyir, M. S., Dinana, A., & Devi, A. D. (2022). Kontribusi teori belajar kognitivisme David P. Ausubel dan Robert M. Gagne dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Madrasah, 7(1), 89–100.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Firman, F., Ramadhani, I. A., & Julaikha, M. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif pengenalan huruf hijaiyah berbasis Animaker pada Raudhatul Athfal Fathu Al-Barokah. Device, 12(2), 120–128.
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 1(1), 28–38. https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042
Kartini, K. S., & Putra, I. N. T. A. (2020). Respon siswa terhadap pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis android. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 12–19.
Komariyah, K., Sagala, R., Anggraini, H., & Rahimah, R. (2021). Iqra sebagai salah satu cara mengenalkan huruf hijaiyah. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 281–290. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v4i2.11287
Kurniawan, S. (2022). Urgensi lemah lembut dalam metode dakwah Rasulullah SAW. Al Ashriyyah, 8(1), 57–69.
Lutfi, M. (2019). Model pengembangan multimedia edutainment untuk pembelajaran huruf hijaiyah pada anak usia dini. Jurnal Transformasi, 15(1), 22–38.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Muamanah, H. (2020). Pelaksanaan teori belajar bermakna David Ausubel dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 161–180.
Mubin, N. (2022). Pendekatan psikologi anak dalam proses pembelajaran aktif. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 9(2), 34–46.
Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. Oxford University Press.
Pradana, F. A. P., & Mawardi, M. (2021). Pengembangan instrumen penilaian sikap disiplin menggunakan skala Likert dalam pembelajaran tematik kelas IV SD. Fondatia, 5(1), 13–29.
Rayanto, Y. H. (2020). Penelitian pengembangan model ADDIE dan R2D2: Teori & praktek. Lembaga Academic & Research Institute.
Sari, N. N. K. (2020). Rancang bangun media pengenalan huruf hijaiyah untuk anak usia dini berbasis Android. Jurnal Teknologi Informasi: Jurnal Keilmuan dan Aplikasi Bidang Teknik Informatika, 14(2), 161–170. https://doi.org/10.47111/jti.v14i2.1214
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugrah, N. U. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121–138.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See the Effect of Open Access)
