Pengembangan Modul PAI Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Ibadah Puasa di SMP Negeri 1 Palopo
DOI:
https://doi.org/10.24256/jtlr.v5i2.13106Abstract
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP masih bertumpu pada ceramah dan buku teks utama, sementara materi ibadah puasa sering berhenti pada pembahasan hukum, syarat, dan rukun tanpa dikaitkan dengan pengalaman siswa. Penelitian ini bertujuan menyusun modul PAI berbasis pendekatan kontekstual pada materi Ibadah Puasa kelas VIII I, menilai kualitasnya, serta mengetahui kepraktisannya menurut guru dan siswa. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE (analisis, desain, pengembangan, implementasi, evaluasi) di SMP Negeri 1 Palopo pada Mei–Juni 2023. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, lembar validasi, angket, serta tes awal dan tes akhir, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Validasi ahli materi menghasilkan 75,00%, ahli media 81,25%, dan ahli bahasa 80,56%. Kepraktisan menurut guru mencapai 82,89%, sedangkan menurut tiga siswa mencapai 90,00%. Pada uji coba terbatas terhadap enam siswa, rerata nilai meningkat dari 50,83 menjadi 83,33 dengan N-gain 0,66 (sedang). Modul dinilai layak dan praktis, dan hasil belajar menunjukkan indikasi awal peningkatan yang perlu diuji pada sampel yang lebih besar dengan kelompok kontrol.
Kata Kunci: Modul Pembelajaran, Pendekatan Kontekstual, Pendidikan Agama Islam, Ibadah Puasa.
References
Ananda, R., Nadia, M., & Lubis, S. A. (2022). Desain pembelajaran akidah akhlak berbasis kontekstual untuk meningkatkan sikap religius siswa Madrasah Tsanawiyah Ex. PGA Proyek Univa Medan. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 847–858.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Butar-Butar, N., Nurmawati, N., & Ananda, R. (2023). Pengembangan bahan ajar pendidikan agama Islam (PAI) berbasis kontekstual untuk meningkatkan capaian hasil belajar. EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 792–803. https://doi.org/10.29210/1202323179
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Panduan pengembangan bahan ajar. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model ADDIE (analysis, design, development, implementation and evaluation) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 1(1), 28–37.
Ismayanti, I., & Tarsono. (2022). Pengaruh penggunaan model pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran akidah akhlak di kelas VIII MTs Fatih Bandung. Khazanah Pendidikan Islam, 3(1), 1–10.
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it's here to stay. Corwin Press.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2018). Al-Qur'an dan terjemahnya. Unit Percetakan Al-Qur'an.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 262/M/2022 tentang perubahan atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang pedoman penerapan kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran. Kemendikbudristek.
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, N., & Amalia, D. A. (2020). Analisis bahan ajar. Nusantara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326.
Nihaya, W., & Nurzannah. (2023). Konversi buku ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) SMP menjadi modul berbasis contextual learning. Jurnal Manajemen Akuntansi (JUMSI), 3(4), 2229–2241.
Prastowo, A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Diva Press.
Rukman, V. R., & Samsudin, A. (2022). Pengembangan bahan ajar modul berbasis pendekatan kontekstual berbantuan aplikasi Canva materi pecahan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(2), 133–141. https://doi.org/10.22460/jpp.v1i2.11757
Setiowati, H., & Zulfah, M. A. (2022). Pengembangan bahan ajar berbasis modul Pendidikan Agama Islam perspektif Imam Al-Ghazali untuk siswa inklusi. Cendekia: Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam, 14(2). https://doi.org/10.37850/cendekia.v14i02.308
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See the Effect of Open Access)
