Pemanfaatan Aplikasi GeoGebra dalam Pembelajaran dan Pemecahan Masalah Statistik
DOI:
https://doi.org/10.24256/jtlr.v8i2.8069Abstract
Statistik kerap dipersepsikan sebagai mata kuliah yang sulit karena sarat rumus dan bersifat abstrak, termasuk oleh mahasiswa di UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan pemanfaatan aplikasi GeoGebra dalam pembelajaran dan pemecahan masalah statistik pada tiga topik terpilih, yaitu penyajian dan pengolahan data, distribusi peluang diskret dan kontinu, serta uji hipotesis. Kajian dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif berbasis studi literatur, dilengkapi demonstrasi penyelesaian soal menggunakan fitur Probability Calculator pada GeoGebra dan dibandingkan dengan prosedur perhitungan manual. Hasil kajian menunjukkan bahwa GeoGebra dapat menampilkan distribusi frekuensi, histogram, serta kurva peluang secara dinamis melalui fitur slider, sehingga perubahan parameter dapat diamati langsung pengaruhnya terhadap bentuk grafik. Pada topik uji hipotesis, GeoGebra memvisualisasikan posisi nilai uji Z dan F terhadap daerah kritis serta nilai-p secara interaktif, sehingga proses pengambilan keputusan statistik menjadi lebih transparan. Dengan demikian, GeoGebra berperan bukan hanya sebagai alat hitung, melainkan juga sebagai media konstruksi pemahaman konsep statistik yang abstrak menjadi lebih konkret. Artikel ini merekomendasikan penelitian tindakan kelas lanjutan untuk mengukur efektivitas pendekatan ini terhadap hasil belajar mahasiswa secara empiris.
Kata Kunci: GeoGebra, visualisasi statistik, Probability Calculator, uji hipotesis, pembelajaran interaktif
References
GeoGebra. (n.d.-a). Applet distribusi binomial. Diambil dari http://tube.geogebra.org/material/show/id/1320
GeoGebra. (n.d.-b). Applet distribusi normal sebagai hampiran binomial. Diambil dari http://tube.geogebra.org/material/show/id/1622513
GeoGebra. (n.d.-c). Applet uji hipotesis Z satu rataan. Diambil dari http://tube.geogebra.org/material/show/id/1653639
GeoGebra. (n.d.-d). GeoGebra homepage. Diambil dari http://geogebra.org
Hohenwarter, M., & Fuchs, K. (2004). Combination of dynamic geometry, algebra, and calculus in the software system GeoGebra. Makalah dipresentasikan pada Computer Algebra Systems and Dynamic Geometry Systems in Mathematics Teaching Conference, Pecs, Hongaria.
Lavicza, Z., Hohenwarter, M., Jones, K., Lu, A., & Dawes, M. (2010). Establishing a professional development network around dynamic mathematics software in England. International Journal for Technology in Mathematics Education, 17(4), 177–182.
Mahmudi, A. (2010). Membelajarkan geometri dengan program GeoGebra. Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, Yogyakarta.
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Orion Press.
Pratt, D., Davies, N., & Connor, D. (2011). The role of technology in teaching and learning statistics. Dalam C. Batanero, G. Burrill, & C. Reading (Eds.), Teaching statistics in school mathematics: Challenges for teaching and teacher education (hlm. 97–107). Springer Science+Business Media.
Prodromou, T. (2014). GeoGebra in teaching and learning introductory statistics. Electronic Journal of Mathematics & Technology, 8(5), 363–376.
Sekulic, T., & Takaci, D. (2013). Mathematical modelling, computers and GeoGebra in university and college mathematics education. Dalam 36th International Convention on Information & Communication Technology, Electronics & Microelectronics (MIPRO) (hlm. 625–630). IEEE.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Walpole, R. E., & Myers, R. H. (1995). Probability and statistics for engineers and scientists (Edisi ke-4, R. K. Sembiring, Terj.). Penerbit ITB.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See the Effect of Open Access)
