IMPLEMENTASI METODE IBTIDAI UNTUK MENINGKATKAN MAHARAH QIRA’AH PADA KELAS WUSTHO 2 MADRASAH DINIYAH AL MANSHUR POPONGAN KLATEN

Muhammad Ilham Burhanudin; Dzaky Nabil Al-Hakim; Pitri Nurmandani; Habib Muhammad Abdush Shomad; Fauzi Annur

doi:10.24256/jale.v9i1.10464

Authors

Muhammad Ilham Burhanudin Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta
Dzaky Nabil Al-Hakim Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta https://orcid.org/0009-0003-6605-1740
Pitri Nurmandani Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta
Habib Muhammad Abdush Shomad Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta
Fauzi Annur Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta https://orcid.org/0000-0002-6480-0766

DOI:

https://doi.org/10.24256/jale.v9i1.10464

Keywords:

Ibtidai Method, Arabic Language Literacy, Classical Islamic Texts, Tahfidz Based Islamic Boarding School, Arabic Reading Skills, Literasi Bahasa Arab, Kitab Turots, Pesantren Tahfidz, Metode Ibtidai, Maharah Qiraah

Abstract

Inappropriate Arabic teaching methods often hinder students’ ability to comprehend kitab kuning (classical Islamic texts). In the Wustho 2 Class at Madrasah Diniyah Al-Manshur Popongan Klaten, students face difficulties in independently understanding religious texts despite possessing basic grammatical knowledge. This study aims to analyze the implementation of the Ibtidai method, along with its supporting and inhibiting factors, in enhancing maharah qira’ah fiqh (reading skills in jurisprudence). The novelty of this research lies in its integrative analysis using E. Mulyasa’s educational taxonomy and Mulyadi’s implementation framework. This study employed a qualitative approach with a case study design. Data were gathered through semi-structured interviews and further validated via non-participant observation and documentary analysis, then analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The results indicate that the Ibtidai method effectively facilitates students’ literacy transition by shifting the focus of difficulty from technical-mechanical aspects toward analytical-conceptual skills. The primary constraints identified are the heavy dominance of rote learning and low self-regulated learning among students.

Ketidaktepatan metode pembelajaran bahasa Arab sering kali menghambat kemampuan literasi kitab kuning santri. Di Kelas Wustho 2 Madrasah Diniyah Al-Manshur Popongan Klaten, santri mengalami kesulitan memahami teks keagamaan secara mandiri meskipun telah memiliki dasar gramatikal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode Ibtidai serta faktor pendukung dan penghambatnya dalam meningkatkan maharah qira’ah fiqh. Kontribusi kebaruan penelitian ini terletak pada pengkajian integratif menggunakan taksonomi pendidikan E. Mulyasa dan perspektif implementasi Mulyadi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Ibtidai efektif memfasilitasi masa transisi literasi santri dengan menggeser fokus kesulitan dari aspek teknis-mekanis menuju kemampuan analitis-konseptual. Kendala utama yang ditemukan adalah tingginya dominasi hafalan murni (rote learning) dan rendahnya kemandirian belajar santri (self-regulated learning).

References

Ardiansyah, A. A. (2020). Implementasi Metode Ibridai Dalam Pembelajaran Kitab Kuning Di Pondok Pesantren Hidayaytul Mubtadiien Majalengka. al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab, 12(1), 1–14. https://doi.org/10.32678/al-ittijah.v12i01.1329

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research Design: Qualitative, Quantitative, And Mixed Methods Approaches (6 ed.). SAGE Publications.

Dhofier, Z. (2019). Tradisi Pesantren (Studi Pandangan Hidup Kyai dan Visinya Mengenai Masa Depan Indonesia) (10 ed.). LP3ES.

Fahrurrozi, A. (2014). Pembelajaran Bahasa Arab: Problematika dan Solusinya. ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 1(2), 161–180. https://doi.org/10.15408/a.v1i2.1137

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2022). How To Design And Evaluate Research In Education (11 ed.). McGraw-Hill.

Husein, S. Y., Hasaniyah, N., Murdiono, M., & Akmaluddin, A. (2023). Teaching Methods, Challenges, And Strategies For Improving Students’ Arabic Linguistic Competence. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 6(3), 870–880. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v6i3.23558

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3 ed.). SAGE Publications.

Mulyasa, E. (2015). Menjadi guru profesional, menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. PT. Remaja Rosdakarya.

Nasrullah, C. W., & Rohman, F. (2026). Implementasi Metode Ibtidai untuk Akselerasi Pembelajaran Fiqih Berbasis Kitab Kuning di Pondok Pesantren Nurul Ikhlash Jepara. al-Ittijah: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab, 9(1), 37–48. https://doi.org/10.32528/tarlim.v9i1.4936

Nuraini, I. A., Saâ, C., & Nasrullah, M. E. (2020). Implementasi Metode Pembelajaran Mind Mapping pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX di MTs Ma’arif NU Kota …. Vicratina: Jurnal Ilmiah …. https://jim.unisma.ac.id/index.php/fai/article/view/7047

Ouali, H. (2017). The syntax of tense in Arabic. In The Routledge handbook of Arabic linguistics Chapter 5. Routledge.

Rathomi, A. (2019). Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira’ah Melalui Pendekatan Saintifik. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 558–565. https://doi.org/10.29313/tjpi.v8i1.4315

Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6 ed.). SAGE.

Zubaidi, A., Junanah, Nudin, B., Safitri, E., Saputra, K. D., Arifah, M. N., Habibi, M. M., Susilo, M. J., Saleh, M. N. I., Nuryanta, N., Sulistyorini, S., Adawiyah, S. A., & Haningsih, S. (2022). Teori-Teori Implementasi dan Adopsinya dalam Pendidikan (M. N. Arifah & M. M. Habibi (ed.); 1 ed.). Penerbit Indonesia Imaji.

الدجانى, ب. أ. ص. (2019). The Function Of Arabic Literature In Arabic Language Teaching: A Gateway To Cultural Literacy. دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية, 46(1), 281–293. https://doi.org/10.35516/0103-046-001-018