THE APPLICATION OF THE TALAQQI METHOD IN TEACHING CLASSICAL ISLAMIC TEXTS TO IMPROVE READING SKILLS / تطبيق طريقة التلقّى في تعليم الكتب التراثية لترقية مهارة القراءة

Muhammad Imaduddin Abil Fada’; Fathur Rohman

doi:10.24256/jale.v9i1.10921

Authors

Muhammad Imaduddin Abil Fada’ Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang
Fathur Rohman Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

DOI:

https://doi.org/10.24256/jale.v9i1.10921

Keywords:

talaqqi method, classical Islamic texts, reading skills, Islamic boarding school, kitab kuning learning

Abstract

يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق طريقة التلقّي في تعليم كتب التراث بمعهد تحفيظ القرآن «الحكمة» بكديري، ومعرفة دور طريقة التلقّي في تنمية مهارة قراءة الكتب الصفراء لدى الطلاب، إضافةً إلى تحديد العوامل الداعمة والمعوّقة في تطبيقها. وقد انطلق هذا البحث من أهمية مهارة قراءة كتب التراث بوصفها إحدى الكفاءات الأساسية للطلاب في فهم العلوم الإسلامية، في حين لا يزال كثيرٌ من الطلاب يواجهون صعوبات في قراءة النصوص العربية غير المشكولة.استخدم هذا البحث المنهج الكيفيّ بتصميمٍ وصفيّ. وقد جُمعت البيانات من خلال المقابلات المعمّقة، والملاحظة، والتوثيق. وتكوّن المشاركون في البحث من أساتذة تعليم كتب التراث، وإدارة المعهد، والطلاب الذين يشاركون بفاعلية في تعليم الكتب الصفراء. أمّا أسلوب اختيار العيّنة فقد استُخدم فيه أسلوب العيّنة القصدية في حين تمّ تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان الذي يشمل تقليص البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. وقد تمّ التحقق من صحة البيانات من خلال تثليث المصادر وتثليث التقنيات.أظهرت نتائج البحث أنّ طريقة التلقّي تُطبَّق بصورةٍ منهجية من خلال مراحل الإعداد، والتنفيذ، والتقويم. وفي عملية التعليم، يقرأ الطلاب الكتاب مباشرةً أمام الأستاذ، ثم يحصلون على التصحيح والشرح بصورةٍ مباشرة. وقد ثبت أنّ تطبيق طريقة التلقّي قادرٌ على تنمية مهارة قراءة كتب التراث، ولا سيّما في جانب دقة ضبط الحركات، وفهم قواعد النحو والصرف، والطلاقة في القراءة، وتعزيز الثقة بالنفس لدى الطلاب. ومن العوامل الداعمة لنجاح هذه الطريقة كفاءة الأستاذ، والبيئة المعهدية الملائمة، ودافعية الطلاب للتعلّم. أمّا العوامل المعيقة فتشمل تفاوت القدرات الأساسية لدى الطلاب، وضيق وقت الدراسة، وقلة تنوّع أساليب التعليم.استنادًا إلى نتائج البحث، يمكن الاستنتاج أنّ طريقة التلقّي تُعدّ أسلوبًا فعّالًا في تعليم كتب التراث، لأنها لا تقتصر على تنمية مهارة قراءة الكتب الصفراء فحسب، بل تسهم أيضًا في تعزيز فهم الطلاب لمحتوى الكتب، وتكوين الانضباط والآداب في التعلّم. ولذلك، لا تزال طريقة التلقّي مناسبةً للتطبيق في تعليم كتب التراث داخل البيئة المعهدية في العصر الحديث.

References

Achmadin, B. Z., Kawakip, A. N., Nafis, M. M., El Sayed, A. R., & Abdel Ghaffar. (2024). Reorienting pesantren education in East Java: A critical analysis of the thought of Zamakhsyari Dhofier and Abdurrahman Mas’ud. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah 18(1), 41–63.

Dewi, E., Roza, E., & Mahendra, H. (2023). Konsep pendidikan Islam Abuddin Nata. EL-DARISA : Jurnal Pendidikan Islam 2, 154–167.

Fajra, R., Syachruroji, A., & Rokmanah, S. (2023). Metode pembelajaran aktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. JURNAL DUNIA PENDIDIKAN 4(1), 122–129.

Hikmah, D., Nuzula, A. F., Rosyidi, A. W., & Mufidah, N. (2025). Peran motivasi belajar terhadap keterampilan membaca santri Ma’had Darul Hikmah Malang. Shaut Al-‘Arabiyah 13(2), 523–535. https://doi.org/10.61292/cognoscere.224.3.

Indriastuti, A., Sutaryadi, & Susantiningrum. (2017). Pengaruh kesiapan belajar siswa dan keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar. Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran 1(1), 37–52.

Mukafi, S. (2017). Interaksi guru dan murid pada Tafsir Al-Misbah karya Quraish Shihab. [Data jurnal: nama jurnal, volume, nomor, dan halaman belum tersedia—harap dilengkapi penulis]

Mukmin, T. (2018). Pendekatan dalam mengajar perspektif Syaiful Bahri Djamarah dan Abuddin Nata. El-Ghiroh 15(1), 25–54.

Putrianingsih, S., Muchasan, A., & Syarif, M. (2021). Peran perencanaan pembelajaran terhadap kualitas pengajaran. Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama dan Kebudayaan 7(1), 206–231.

Ritonga, R., Putri, S. C., & Huwaida, A. (2025). Peran lingkungan pembelajaran terhadap kualitas proses belajar mengajar kelas V di sekolah dasar. Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Humaniora 2(4), 127–132.

Salam, M. Y., Shidqi, M. H., & Yozi, S. (2025). Tradisi keilmuan pesantren melalui integrasi sorogan dan bandongan dalam pembelajaran kitab kuning di Sumatera Barat. At-Tasyrih: Jurnal Pendidikan dan Hukum Islam 11(2), 27–45.

Salim, R., Syah, M., & Arifin, B. S. (2024). Analisis keragaman latar belakang siswa dalam pembelajaran dan urgensi pendidikan multikultural. AL-AFKAR : Journal for Islamic Studies 7(3), 1641–1652. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1083.

Sampurno, M. T. (2024). Nahdlatul Turats: Gerakan filologi Islam dalam melacak jaringan keilmuan ulama Nusantara. Muttaqien, 5(1), 15–28.

Saputra, I. H., Che Omar, M. B., & Suparmanto. (2023). Problematika keterbacaan kitab turats Fiqh Fathu Al-Qarib di kelas program Kitab Turats Plus (KTP) Pondok Pesantren Salaf Modern Thohir Yasin. Cordova Journal : Language and Culture Studies 13(1), 14–40.

Sari, D. K., & Kurniasih, A. (2025). Peran pondok pesantren dalam pembentukan karakter sosial Santri ( Studi Kasus Pondok Pesantren Graha Tahfidz BUQ Minhajuth Thullab). Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan 3(4), 4005–4009.

Yanmar, N., Mahmud, B., & Hamzah, H. (2023). Metode pembelajaran bahasa Arab dalam memahami kitab kuning. Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab 5(2), 100–108. https://doi.org/10.47435/naskhi.v5i2.2224.