DEVELOPING PICTURE STORY MEDIA USING CANVA TO SUPPORT ARABIC READING SKILLS OF SEVENTH-GRADE STUDENTS: تطوير وسيلة القصص المصورة باستخدام تطبيق كانفا لدعم مهارة القراءة لدى طلبة الصف السابع

Nurmiati; Naidin Syamsuddin; Putri Adelia

doi:10.24256/jale.v9i1.1176

Authors

Nurmiati Universitas Islam Negeri Palopo, Indonesia
Naidin Syamsuddin Universitas Islam Negeri Palopo, Indonesia
Putri Adelia Universitas Islam Negeri Palopo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.24256/jale.v9i1.1176

Keywords:

كانفا, القصص المصورة, مهارة القراءة, ؛ تطوير الوسائل التعليمية

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير وسيلة تعليمية قائمة على القصص المصورة باستخدام تطبيق Canva لدعم مهارة القراءة لدى طلبة الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الاستقامة واتونوهو، شمال كولاكا، جنوب شرق سولاويسي، والتحقق من صلاحيتها قبل استخدامها في الفصل. واعتمدت الدراسة منهج البحث والتطوير (Research and Development) وفق نموذج ADDIE بمراحله الخمس: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وشارك في تجربة المنتج عشرون طالبًا وطالبة من الصف السابع، إلى جانب ثلاثة محكمين في المادة التعليمية، والوسائل التعليمية، واللغة. وجُمعت البيانات بالملاحظة، والمقابلة، والاستبانة، والتوثيق، وحُللت باستخدام النسبة المئوية لتحديد مستوى الصلاحية، والتحليل الوصفي النوعي. وأسفرت الدراسة عن إنتاج كتاب قصص مصورة صُمِّم بتطبيق Canva، يجمع بين نصوص قرائية عربية قصيرة ورسوم توضيحية تلائم خصائص طلبة الصف السابع. وكشف تحليل الاحتياجات أن التعليم كان يعتمد اعتمادًا كبيرًا على الكتاب المدرسي والطريقة الإلقائية، في حين قدَّم المحكمون ملاحظات تتعلق بدقة المحتوى، والتصميم البصري، والاستخدام اللغوي، أُدرجت في النسخة النهائية من المنتج. وتخلص الدراسة إلى أن التطوير المنهجي وفق نموذج ADDIE قادر على إنتاج وسيلة قصص مصورة رقمية مناسبة لتعليم مهارة القراءة في المرحلة المتوسطة، وتوفر لمعلمي اللغة العربية بديلًا عمليًا منخفض التكلفة لتوظيف الوسائط البصرية الرقمية، مع الحاجة إلى دراسات تجريبية لاحقة لقياس أثرها في التحصيل القرائي.

This study aimed to develop picture story-based instructional media using the Canva application to support the Arabic reading skills of seventh-grade students at Darul Istiqamah Watunohu Islamic Junior High School, North Kolaka, Southeast Sulawesi, and to examine the feasibility of the product before classroom use. The study employed a Research and Development (R&D) design following the ADDIE model, which comprises analysis, design, development, implementation, and evaluation. The participants were 20 seventh-grade students who took part in the product trial and three expert validators in content, media, and language. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation, and were analyzed using percentage-based feasibility scoring and descriptive qualitative analysis. The study produced a picture storybook designed in Canva that combines short Arabic reading texts with illustrations suited to the characteristics of seventh-grade learners. The needs analysis showed that instruction relied heavily on textbooks and lecture-based delivery, while the expert review provided feedback on content accuracy, visual design, and language use that was incorporated into the final version of the product. The study concludes that a systematic ADDIE-based development process can produce Canva-based picture story media appropriate for Arabic reading instruction at the junior secondary level. The product offers Arabic teachers a practical, low-cost way to integrate digital visual media into reading instruction, while further experimental research is needed to measure its effect on reading achievement.

References

Adawiyah, S. R., & Damayanti, M. I. (2022). Pengembangan media pembelajaran audio podcast narasi menggunakan aplikasi Anchor untuk pembelajaran menyimak teks fiksi di kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(9), 1882–1892.

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Dona, A. (2024). Penerapan metode reka cerita gambar untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN 028 Rimbo Panjang [Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau]. Repository UIN Suska Riau. https://repository.uin-suska.ac.id/79244/

Jumarliansyah, M. (2025). Pengaruh kemampuan membaca Al-Qur'an dan penguasaan mufradat terhadap maharah qira'ah. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 3(2), 54–63. https://doi.org/10.58540/isihumor.v3i2.874

Kala'lembang, A., Widayanti, L., Rahayu, W. A., Riska, S. Y., & Sapoetra, Y. A. (2021). Edukasi pembuatan desain grafis menarik menggunakan aplikasi Canva. JPM: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(2), 91–102.

Mahmudin, W. (2019). Problematika pembelajaran al-qira'ah dan solusi pemecahannya (Studi deskriptif kualitatif di MA Miftahurrahman Tasikmalaya). Thoriqotuna: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 135–162. http://jurnal.iailm.ac.id/index.php/thoriqotuna/article/view/103

Mawardi, M., Mustafa, M., & Tamin, M. (2022). Metode pembelajaran mufradat dalam menghafal kosakata bahasa Arab di sekolah menengah. AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education, 5(1), 22–30. https://doi.org/10.24256/jale.v5i1.2913

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511811678

Muhammad, H., & Muslim. (2025). Pemanfaatan aplikasi Canva dalam pembuatan media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 2(2), 73–84. https://doi.org/10.71049/441naw23

Naila Putri, Z., Prameswari, P., Al Ansor, P. B., & Humaira, M. A. (2025). Analisis kemampuan berbahasa Indonesia siswa kelas tinggi di sekolah dasar: Studi komparatif keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara. Karimah Tauhid, 4(8), 5811–5824. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i8.20227

Nurhikma, N., Syamsuddin, N., & Bakri, M. (2025). Efektivitas pembelajaran mufradat dengan menggunakan media Puzzle Book pada siswa kelas VII MTs Darul Istiqamah Babang Luwu. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 64–72. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i3.1071

Subqi, A., & Shofwan, M. (2024). Pemanfaatan media reka cerita bergambar dalam pembelajaran bahasa Arab di MDTA Al-Fathonah. Edupesantren: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Berbasis Pesantren dan Madrasah, 3(1), 18–27.