Landasan Filosofis, Sosiologis, Psikologis, Pedagogis, dan Yuridis dalam Penyusunan Kurikulum Bahasa Arab di Indonesia

Muhammad Fakhri Nurfauzan; Ubaid Ridlo; Maswani

doi:10.24256/jale.v8i2.8716

Authors

Muhammad Fakhri Nurfauzan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia
Ubaid Ridlo Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia
Maswani Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.24256/jale.v8i2.8716

Keywords:

kurikulum bahasa Arab, landasan filosofis, landasan sosiologis, landasan psikologis, landasan pedagogis, landasan yuridis

Abstract

Penelitian ini membahas secara komprehensif berbagai landasan utama yang menjadi dasar penyusunan kurikulum bahasa Arab di Indonesia, yaitu landasan filosofis, sosiologis, psikologis, pedagogis, dan yuridis. Permasalahan yang diangkat dalam kajian ini adalah lemahnya pemahaman integratif mengenai hubungan antarfondasi tersebut dan bagaimana masing-masing mempengaruhi arah, tujuan, serta implementasi kurikulum bahasa Arab di lembaga pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan menelaah literatur pendidikan, regulasi nasional, serta teori pembelajaran bahasa modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyusunan kurikulum bahasa Arab tidak dapat dipisahkan dari kerangka filosofis yang menentukan hakikat peserta didik dan tujuan pendidikan; konteks sosiologis masyarakat Indonesia yang majemuk; karakteristik psikologis peserta didik; prinsip-prinsip pedagogis dalam proses pembelajaran; serta ketentuan yuridis seperti Standar Nasional Pendidikan. Integrasi kelima landasan tersebut menghasilkan kurikulum bahasa Arab yang lebih relevan, adaptif, dan sesuai kebutuhan peserta didik serta tuntutan pendidikan nasional.

References

Aziz, Muhammad Tareh, Laili Mas Ulliyah Hasan, and Syifaul Adhimah. “Jembatan Kurikulum: Inklusi Dan Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Konteks Multikultural.” Journal of Practice Learning and Educational Development 4, no. 3 (2024): 158–66. https://doi.org/10.58737/jpled.v4i3.292.

Faizi, Nur, Rahmadin Munauwarah, and Nuril Fathina. “Landasan Filosofis Terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam.” Al-Ulum Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Ke Islaman 10, no. 3 (2023): 315–29. https://doi.org/10.31102/alulum.10.3.2023.315-329.

Falasifa, Indira, and Umdaturrosyidah Umdaturrosyidah. “Landasan Psikologis Dalam Pengembangan Kurikulum.” Jurnal Al-Qiyam 2, no. 1 (2021): 86–92. https://doi.org/10.33648/alqiyam.v2i1.115.

Hyun, Choi Chi, Martinus Tukiran, Laksmi Mayesti Wijayanti, Masduki Asbari, Agus Purwanto, and Priyono Budi Santoso. “Piaget versus Vygotsky: Implikasi Pendidikan Antara Persamaan Dan Perbedaan.” Journal of Engineering and Management Science Research (JIEMAR) 1, no. 2 (2020): 286–93. https://journals.indexcopernicus.com/search/article?articleId=2661032.

Juanda, Anda. Pembelajaran Kurikulum Tematik Terpadu: Teori & Praktik Pembelajaran Tematik Terpadu Berorientasi Landasan Filosofis, Psikologis Dan Pedagogis. CV. Confident. cirebon: CV. CONFIDENT, 2019.

Manan, Abdul, and Ulyan Nasri. “Tantangan Dan Peluang Pendidikan Bahasa Arab: Perspektif Global.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 9, no. 1 (2024): 256–65. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.2042.

Mubarok, Ade Ahmad, and et al. “Landasan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Di Indonesia Jurnal Dirosah Islamiyah.” Jurnal Dirosah Islamiyah 3 (2021): 103–25. https://doi.org/10.17467/jdi.v3i2.324.

Muhzin Nawawi, Muhzin Nawawi. “MUHZIN NAWAWI - PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN BAHASA ARAB.” An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab 19, no. 1 (July 30, 2017): 85. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v19i1.759.

Noor, Fatwiah. “Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Di Perguruan Tinggi.” Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab 2, no. 1 (2018): 1. https://doi.org/10.29240/jba.v2i1.305.

Ratnaningrum, Widya Ayu. “Dasar-Dasar Yuridis Sistem Pendidikan Nasional.” Educational Technology Journal 2, no. 2 (2022): 22–28. https://doi.org/10.26740/etj.v2n2.p22-28.

Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, Iryanto Irvan Jaya. “LANDASAN SOSIOLOGIS PENGEMBANGAN KURIKULUM SEBAGAI PERSIAPAN GENERASI YANG BERBUDAYA ISLAM” 2, no. 1 (2024): 306–12.

Sari, Evi Catur. “Kurikulum Di Indonesia: Tinjauan Perkembangan Kurikulum Pendidikan.” Inculco Journal of Christian Education 2, no. 2 (2022): 93–109. https://doi.org/10.59404/ijce.v2i2.54.

Sukirman, Dadang. “Landasan Kurikulum MATERI-2 LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM,” n.d., 1–44.

Yayuk Hariyasasti, Lis Setyawati, Ninuk Sri Widyawati. “Aliran-Aliran Filsafat Pendidikan Dan Tokohnya.” Journal of Professional Education Studies and Operations Research 2, no. 1 (2025): 1–19.

Putra, A. (2025). ANALISIS KESALAHAN MORFOLOGIS DALAM PENULISAN AKADEMIK BAHASA ARAB OLEH MAHASISWA INDONESIA. Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education, 8(1), 41-63.

Imran, R., Muhaemin, M., Pamessangi, A. A., & Rani, H. (2025). Development of Islamic Cultural History Teaching Module Based on Local Wisdom for Students of Madrasah Tsanawiyah. Educational Journal of Learning Technology, 2(2), 154-163.