Pengembangan Video Tutorial Berbasis CapCut untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Khat Naskhi Mahasiswa Kelompok Studi Kaligrafi IAIN Palopo

Ikhlasul Arbi; Wening Arum Sri Nur Ramadhani; Lisdayanti; Hikmah; Andini Natasya Putri Utami; Mudhiatul Khasyiah Ihyauddin

doi:10.24256/jale.v8i1.2148

Authors

Ikhlasul Arbi Institut Agama Islam Negeri Palopo, Indonesia
Wening Arum Sri Nur Ramadhani Institut Agama Islam Negeri Palopo, Indonesia
Lisdayanti Institut Agama Islam Negeri Palopo, Indonesia
Hikmah Institut Agama Islam Negeri Palopo, Indonesia
Andini Natasya Putri Utami Institut Agama Islam Negeri Palopo, Indonesia
Mudhiatul Khasyiah Ihyauddin Institut Agama Islam Negeri Palopo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.24256/jale.v8i1.2148

Keywords:

CapCut, kaligrafi Arab, keterampilan menulis, khat Naskhi, video tutorial

Abstract

Khat Naskhi merupakan gaya dasar kaligrafi Arab sekaligus standar penulisan teks Arab cetak, tetapi anggota kelompok studi kaligrafi Himpunan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palopo masih kesulitan menguasai teknik dasarnya, antara lain karena pembelajaran hanya bertumpu pada contoh langsung dari pembina tanpa dukungan media. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pengembangan video tutorial pembelajaran khat Naskhi berbasis aplikasi CapCut dan mengetahui tingkat kelayakannya. Penelitian menggunakan desain penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif melalui persentase kelayakan. Produk yang dihasilkan berupa rangkaian video tutorial pendek beresolusi tinggi (1–2 menit per segmen) yang memadukan demonstrasi penulisan huruf, teks keterangan, narasi, musik latar, transisi, dan penyesuaian warna. Uji coba terbatas terhadap sepuluh anggota kelompok studi menghasilkan dua revisi, yaitu pemecahan video panjang menjadi klip-klip pendek bernomor dan pelambatan tempo demonstrasi penulisan. Hasil validasi menunjukkan persentase kelayakan 95% dari ahli media, 95% dari ahli materi, dan 96,88% dari praktisi kaligrafi (rata-rata 95,63%), seluruhnya dalam kategori “sangat layak”. Dengan demikian, video tutorial ini layak digunakan sebagai media belajar mandiri khat Naskhi, sedangkan efektivitasnya dalam meningkatkan keterampilan menulis perlu diuji secara eksperimental pada penelitian lanjutan.

References

al-‘Arabi, S. A., & al-‘Uqaili, A. M. (1986). Ma‘amil al-lughat wa atsaruha fi tanmiyat al-maharat al-lughawiyyah. Dar al-Mirrikh.

Amrulloh, A. Y., & Indrianto, N. (2022). Pengembangan kaligrafi digital berbasis aplikasi Android untuk pembelajaran khat araby. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 8(1), 42–54. https://doi.org/10.22219/jinop.v8i1.19889

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Halawa, W. (2020). Improved writing ability poster by using media pictures grade VIII SMP Negeri 1 Sawo year learning 2020/2021. Al’Adzkiya International of Education and Sosial (AIoES) Journal, 1(2), 141–151. https://doi.org/10.55311/aioes.v1i2.67

Huda, N. (2017). Implementasi jenis khat Naskhi dalam pembelajaran bahasa Arab. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 287–312. https://doi.org/10.14421/almahara.2017.032-06

Khairiah, U. (2020). Model pembelajaran kaligrafi dalam upaya meningkatkan kemampuan menulis kaligrafi Al-Qur’an di Pesantren Lemka Sukabumi [Skripsi]. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Khomsah, A. F., & Muassomah, M. (2021). Penerapan e-learning dalam pembelajaran bahasa Arab di masa pandemi. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 6(1), 1–14. https://doi.org/10.55187/tarjpi.v6i1.4300

Krismanto, D. A. (2016). Pengembangan media pembelajaran berbasis video tutorial gerak dasar tenis lapangan untuk anak tingkat sekolah dasar di Sekolah Tenis Kabupaten Temanggung [Skripsi]. Universitas Negeri Yogyakarta.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511811678

Miftahul, J. (2018). Atsar istikhdam wasilat fidiyu al-ta‘lim al-khass fi natijat al-talamidz al-dirasiyyah fi ta‘lim al-khatt al-‘arabi. Ta’lim al-’Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban, 2(2), 153–166. https://doi.org/10.15575/jpba.v2i2.9555

Mikamahuly, A., Fadieny, N., & Safriana, S. (2023). Analisis pengembangan media komik pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 3(2), 256–263. https://doi.org/10.52434/jpif.v3i2.2818

Munawarah, M., & Zulkiflih, Z. (2021). Pembelajaran keterampilan menulis (maharah al-kitabah) dalam bahasa Arab. Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 22–34. https://doi.org/10.36915/la.v1i2.15

Pamessangi, A. A. (2019). Analisis kesulitan belajar bahasa Arab mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palopo. AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education, 2(1), 11–24. https://doi.org/10.24256/jale.v2i1.1206

Purwanto, M. N. (2004). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Remaja Rosdakarya.

Rahmalia, F. (2023). Implementasi pembelajaran bahasa Arab dengan pemanfaatan teknologi. Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 96–106. https://doi.org/10.56633/kaisa.v3i2.484

Sirojuddin AR, D. (1992). Seni kaligrafi Islam. Multi Kreasi Singgasana.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Syahatah, H. (1996). Ta‘lim al-lughah al-‘arabiyyah bayna al-nazhariyyah wa al-tathbiq. Al-Dar al-Mishriyyah al-Lubnaniyyah.

Syamsuddin, N. (2019). Prospek pendidikan bahasa Arab di IAIN Palopo dan peluang pengembangannya. AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.24256/jale.v2i1.1205

Syamsuddin, N. (2021). Pengembangan teknologi cetak dalam pembelajaran bahasa Arab. AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education, 4(1), 35–45. https://doi.org/10.24256/jale.v4i1.2512

Thu‘aimah, R. A. (1989). Ta‘lim al-‘arabiyyah li ghair al-nathiqina biha: Manahijuhu wa asalibuhu. ISESCO.

Wijaya, A. M., Arifin, I. F., & Badri, M. I. (2021). Media pembelajaran digital sebagai sarana belajar mandiri di masa pandemi dalam mata pelajaran sejarah. SANDHYAKALA: Jurnal Pendidikan Sejarah, Sosial dan Budaya, 2(2), 1–10. https://doi.org/10.31537/sandhyakala.v2i2.562

Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 19(1), 61–78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963