Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Berbantuan Augmented Reality untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pendidikan Pancasila Kelas 3 Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24256/pijies.v9i1.10494Keywords:
Hasil Belajar, Pengembangan, Monopoli, Pendidikan Pancasila, Augmented RealityAbstract
Pembelajaran di kelas III SD Negeri 01 Botok membutuhkan inovasi dalam hal media pembelajaran yang digunakan karena guru masih menggunakan media berupa gambar atau sekadar nyanyian sehingga menimbulkan kebosanan dan menurunnya hasil belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini yaitu untuk 1) menguji kelayakan media pembelajaran monopoli berbantuan Augmented Reality (AR), (2) mengukur peningkatan hasil belajar pada pembelajaran Pendidikan Pancasila, (3) menguji keefektifan media pembelajaran monopoli berbantuan Augmented Reality (AR). Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (RnD) dengan model ADDIE yang terdiri dari analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 01 Botok dengan jumlah siswa 31. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini 1 ) media monopoli berbantuan Augmented Reality layak digunakan pada pembelajaran tingkat sekolah dasar berdasarkan validasi dari ahli materi dan media dengan skor 92% untuk ahli materi dan 96,8% untuk ahli media dengan kategori sangat valid; 2) media monopoli berbantuan Augmented Reality dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan dibuktikan peningkatan pada nilai posttest, peserta didik mendapatkan rata-rata 82,19 dengan perolehan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah adalah 56. Media monopoli berbantuan Augmented Reality dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan hasil analisis data akhir uji t-test Test dengan nilai sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05; 3) media monopoli berbantuan Augmented Reality (AR) dinyatakan efektif setelah dilakukan analisis data akhir dengan uji N-Gain dengan nilai signifikasi diperoleh rata-rata N-Gain sebesar 0,5769.
References
Agustina, S. R., Sabrina, Aiman, U., Adiansha, A. A., & Nurgufriani, A. (2025). Penerapan metode bermain sambil belajar untuk meningkatkan kemampuan sosial siswa SD. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 6(1), 31–37. https://doi.org/10.53299/diksi.v6i1.1327
Alfarizi, M., & Mahmud, M. R. (2024). Pengembangan media pembelajaran Augmented Reality (AR) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA. Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran, 4(3), 1989–2000. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i3.2269
Armawinda, Y., Noviana, E., & Hermita, N. (2022). Analisis sikap toleransi siswa kelas IV SDN 130 Pekanbaru. Jurnal Kelas Perdana, 1(2), 84–91. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i2.35
Darmayanti, R. (2023). Gema Cow-Pu: Development of mathematical crossword puzzle learning media on students' critical thinking ability. Al-Jabar: Journal of Mathematics Education, 1(1), 37–48. https://doi.org/10.61650/alj.v1i1.1
Diandita, Y. N. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis web Google Sites pada pembelajaran IPS sekolah dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 195–199.
Hakim, M. L., Trilisiana, N., & Prabowo, M. (2024). Efektivitas pelatihan pembuatan media pembelajaran bagi guru sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 9(2), 195–199.
Herlambang, C. W. S., & Dzofiroh, A. (2025). Analisis problematika guru dalam menerapkan mode pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN Junganyar 2 Bangkalan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1–15.
Hermawati, E., & Lestari, M. A. (2024). Pengembangan monopoli sebagai media pembelajaran berbasis permainan edukasi di sekolah dasar. Journal of Innovation in Primary Education, 3(2), 67–71. https://doi.org/10.25134/jise.v3i2.47
Kurnianto, B. (2022). Upaya peningkatan hasil belajar IPA dengan model pembelajaran probing prompting pada siswa kelas V. Waspada: Jurnal Pendidikan, 10(1), 84–91. https://doi.org/10.61689/waspada.v10i01.309
Laelah, N. A., Insiyah, S., Halaili, & Hasani, I. (2023). Survei karakter siswa sekolah dasar.
Mustofa, M. A. (2025). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Penerbit Utama.
Nurhasanudin, M. R., & Syah, E. F. (2022). Pengaruh media monopoli pada karangan deskripsi di kelas V SDN Cikupa 4 Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1230–1239.
Permatasari, I., Hakim, L., Aryaningrum, K., & Nurrita, T. (2024). Pengembangan media pembelajaran monopoli kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(1), 479–492. https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i1.3019
Ridwansyah, A. (2023). 65 kasus intoleransi terjadi di Indonesia pada 2019-2023. KBR.id. https://kbr.id/articles/ragam/65-kasus-intoleransi-terjadi-di-indonesia-pada-2019-2023
Saputra, A. G., Rahmawati, T., Andrew, B., & Amri, Y. (2022). Using Canva application for elementary school learning media. Scientechno: Journal of Science and Technology, 1(1), 46–57. https://doi.org/10.55849/scientechno.v1i1.4
Sari, M. A., & Sabina, M. (2024). Pentingnya memperkuat moralitas anak melalui pembelajaran PKn di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 6(3), 203–208.
Standar, B., Pendidikan, D. A. N. A., Pendidikan, K., Dan, D., Pendidikan, K., & Dan, D. (2025). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Issue 021). Laporan Resmi Pemerintah.
Testamelinda, O. P., & Hardini, A. T. A. (2023). Pengembangan media monopoli IPS untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Edunomika, 7(2), 1–10.
Uno, W. A. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Augmented Reality untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 28–33. https://doi.org/10.24114/jfi.v4i1.46127
Widiawati, R., Mahardika, G., & Putra, C. (2026). Pengembangan media monopoli untuk meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 1–15.
Zuhro, I. N., & Sutomo, M. (2022). Desain pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Ta'lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 180–193. https://doi.org/10.52166/talim.v5i2.3085
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yunita Sari Budiarso, Bagas Kurniantno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright notice:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See the Effect of Open Access)
This is an open access article under the 