Upaya Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur'an Braille pada Peserta Didik Tunanetra di SLBN Kabupaten Kuningan
DOI:
https://doi.org/10.24256/iqro.v8i3.7898Keywords:
Braille Qur'an, drill method, inclusive education, visually impaired students, learning strategiesAbstract
Penelitian ini mengkaji secara mendalam upaya guru dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an Braille pada peserta didik tunanetra kelas IV di SDLB SLBN Bina Insani, Kabupaten Kuningan. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi kelas yang berkelanjutan, wawancara mendalam dengan satu guru dan dua peserta didik tunanetra, serta dokumentasi proses pembelajaran selama 12 minggu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi pembelajaran sistematis melalui metode drill, pendekatan individual, serta pemanfaatan media khusus seperti mushaf Braille, reglet, stylus, dan papan taktil. Analisis data mengungkap adanya peningkatan kemampuan membaca yang signifikan, ditandai dengan penguasaan 23 dari 28 huruf hijaiyah oleh peserta didik low vision dan pengenalan konsisten 18 huruf oleh peserta didik totally blind. Kolaborasi intensif antara guru dan orang tua turut memperkuat kontinuitas pembelajaran melalui pemantauan rutin dan dukungan emosional. Kendati terdapat keterbatasan media dan waktu pembelajaran, peran guru sebagai fasilitator, motivator, dan komunikator terbukti efektif dalam mendorong perkembangan literasi Al-Qur'an Braille. Penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi penguatan praktik pedagogis dalam pendidikan agama Islam bagi peserta didik berkebutuhan khusus serta menawarkan implikasi bagi penerapan strategi pendidikan inklusif yang lebih adaptif.
References
Anindita, A. A. (2020). Pembelajaran Braille bermedia flashcard di TKLB tunanetra. Jurnal Pendidikan Khusus, 15(1), 61-67. https://journal2.um.ac.id/index.php/jppplb/article/view/52787
Ashoumi, H., & Yusuf, M. A. (2024). Pendidikan Inklusi: Integrasi Konsep Konstruktivistik Vygotsky dan Landasan Al-Qur’an untuk Mendukung SDGs 4. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 14(3), 321-344. https://doi.org/10.33367/ji.v14i3.6308
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Thematic analysis: A practical guide (2nd ed.). SAGE Publications.
Cárdenas, J., & Inga, E. (2021). Methodological experience in the teaching-learning of the English language for students with visual impairment. Education Sciences, 11(9), 515. https://doi.org/10.3390/educsci11090515
Creswell, J. W. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Desa, M. V., Wahyuni, S., Yulius, M. I., & Liburseran, S. R. (2024). Metode pembelajaran khusus dalam pengajaran membaca dan menulis huruf Braille bagi anak tunanetra. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 465-476. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i2-10
Douglas, G., Corcoran, C., & Pavey, S. (2009). The role of the WHO ICF as a framework to interpret barriers and to inclusion: Visually impaired people's views and experiences of personal computers. British Journal of Visual Impairment, 27(1), 4-22. https://doi.org/10.1177/0264619607071773
Handoyo, R. R. (2022). Analisis teori belajar dalam metode pembelajaran membaca Braille pada anak tunanetra. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(1), 60-70. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1616
Institut Ilmu Al-Qur'an Jakarta. (2019). Tiga penyebab langkanya guru Al-Qur'an Braille di Indonesia. Diakses dari https://iiq.ac.id/berita/tiga-penyebab-langkanya-guru-alquran-braille-di-indonesia/
Kana, F. Y., & Hagos, A. T. (2024). Factors hindering the use of Braille for instruction and assessment of students with visual impairments: A systematic review. British Journal of Visual Impairment, 43(2), 396-406. https://doi.org/10.1177/02646196241239173
Karnabi, M. I. (2018). Strategi Pembelajaran Al-Qur'an bagi Tunanetra (Studi Kasus Pertuni Kota Kediri) (Doctoral dissertation, IAIN Kediri).
Larsson, E. K., Rydberg, A. C., & Holmström, G. E. (2005). A population-based study on the visual outcome in 10-year-old preterm and full-term children. Archives of Ophthalmology, 123(6), 825-832. https://doi.org/10.1001/archopht.123.6.825
Lee, A. Q. N. A., & Hock, K. E. (2023). Need Analysis of Pre-Braille Skills Module as The Pedagogical Support in Early Braille Literacy Learning. South Asian Journal of Social Sciences and Humanities, 4(1), 90-111. https://doi.org/10.48165/sajssh.2023.4106
Lestari, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard Dan Papan Braille Untuk Mengenalkan Konsep Huruf Hijaiyah Pada Tunanetra Di Kediri (Doctoral dissertation, IAIN Kediri).
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (2019). Naturalistic inquiry (Updated ed.). SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. SAGE Publications.
Miyauchi, H., & Paul, P. V. (2020). Perceptions of Students with Visual Impairment on Inclusive Education: A Narrative Meta-analysis. Human: Journal for Interdisciplinary Studies, 10(2). https://doi.org/10.21554/hrr.092001
Muslim Pro. (2024, January 15). Digital pen revolutionizes Braille Qur'an reading for blind Muslims. Tech Innovation in Islamic Education. Retrieved from https://www.muslimpro.com/tech/braille-quran-digital-pen
Nilholm, C., & Göransson, K. (2017). What is meant by inclusion? An analysis of European and North American journal articles with high impact. European Journal of Special Needs Education, 32(3), 437-451. https://doi.org/10.1080/08856257.2017.1295638
Qomariah, D. N., Kuswandi, A. A., Saripatunnisa, Y., Noviana, I. P., & Enurmanah, E. (2022). Keterlibatan orang tua dalam program pendidikan anak usia dini. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 6(2), 31-44. form https://journal.umtas.ac.id/EARLYCHILDHOOD/article/view/2624
Rahma, N. A., & Ramadhana, N. (2023). Pembelajaran Al-Qur’an Untuk Anak Dengan Hambatan Penglihatan Menggunakan Braille. Religion: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 2(4), 592-603. https://doi.org/10.55606/religion.v1i4.477
Restianty, A., Sumartias, S., Hadisiwi, P., & Hafiar, H. (2024). Digital Applications as Assistive Technology for Students with Disabilities. ASEAN Journal of Science and Engineering, 4(3), 445-470. doi:https://doi.org/10.17509/ajse.v4i3.74413
Rohmatuszahroh, A. I., Hermawati, K. A., Monita, D., & Hasan, M. F. (2025). Inclusive Learning Strategy Based on Braille Modules: Case Study of Tahfidz Classes for Blind Students in Indonesia. Journal of Disability & Religion, 1-19. https://doi.org/10.1080/23312521.2025.2531811
Salaam Gateway. (2022, March 10). Challenges faced by visually impaired Muslims in accessing Braille Qur'an. Islamic Accessibility Report. Retrieved from https://www.salaamgateway.com/story/braille-quran-accessibility-challenges
Schwab, S., Sharma, U., & Hoffmann, L. (2022). How inclusive are the teaching practices of my German, Maths and English teachers?–psychometric properties of a newly developed scale to assess personalisation and differentiation in teaching practices. International Journal of Inclusive Education, 26(1), 61-76. https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1629121
Setyawati, N. R. (2021). Peran Guru Dalam Menumbuhkan Minat Membaca Dan Menulis Braille Pada Siswa Tunanetra. RISDA: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 5(2), 149-180. https://doi.org/10.59355/risda.v5i2.45
Shabery, N. A. F. N., Jaafar, N., & Muhamad, N. A. F. (2022). Issues and Challenges of Da'wah to the Disabled: A Systematic Literature Review (SLR). Tinta Artikulasi Membina Ummah, 8(2), 15-27. from https://www.journaltamu.com/wp-content/uploads/2022/12/TAMU-Vol-82-December-2022-15-27.pdf
Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Sage Publications.
Wasito. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif Al-Qur'an Hadis berbasis Android untuk siswa tunanetra. Journal of Islamic Education and Inovation, 3(1), 11-22. https://doi.org/10.26555/jiei.v3i1
Widiarti, F. H. (2018). Penggunaan media Al-Qur’an braille book dan braille digital bagi tunanetra di Surakarta. Profetika: Jurnal Studi Islam, 19(2), 118-122. https://doi.org/10.23917/profetika.v19i2.8118
Yanti, Y. (2025). Strategi Kebijakan Penerapan Kurikulum Al-Quran Braille pada Program Studi Ilmu Al-Quran sebagai Upaya Meningkatkan Jumlah Pengajar Al-Quran Braille. Jurnal Ilmiah Gema Perencana, 4(1), 37-56. https://doi.org/10.61860/jigp.v4i1.104
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Iman Imanudin, Fajar Indra Septiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This is an open access article under the 