Peran Kompetensi Pedagogis Guru PAI dalam Implementasi Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.24256/iqro.v8i3.8770Keywords:
Kurikulum Merdeka, pendidikan agama islam, Pedagogis, kompetensiAbstract
Implementasi Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran yang fleksibel, berdiferensiasi, dan berbasis asesmen autentik. Namun di lapangan masih terdapat kesenjangan antara tuntutan tersebut dengan kesiapan kompetensi pedagogis guru, termasuk guru Pendidikan Agama Islam (PAI), yang menghadapi kendala dalam memahami kebutuhan peserta didik, merancang alur tujuan pembelajaran, menerapkan model pembelajaran aktif, serta menyusun asesmen yang mencerminkan capaian belajar secara komprehensif. Kesenjangan ini menunjukkan perlunya analisis mendalam mengenai bagaimana kompetensi pedagogis guru berperan dalam implementasi kurikulum baru ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran kompetensi pedagogis guru PAI dalam perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dengan subjek guru PAI; data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur kepada satu guru PAI yang dinilai memiliki kompetensi pedagogis yang baik, kemudian dianalisis menggunakan model reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogis guru tampak melalui kemampuan memahami karakteristik siswa, merancang perangkat ajar sesuai kebutuhan, mengelola pembelajaran aktif, serta menerapkan asesmen formatif dan sumatif secara berkelanjutan. Kesimpulannya, kompetensi pedagogis guru PAI memiliki peran signifikan dalam memastikan keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka dan perlu didukung melalui pengembangan profesional yang berkelanjutan.
References
Abrar, A. M. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Interaksi Pembelajaran Peserta Didik Sd Integral Rahmatullah Tolitoli. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 12(1), 30–37. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v2i1.367
Ariyanti, A., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2024). Urgensi Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Abad Ke- 21: Studi Kritis Pedagogik Futuristik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 389–395. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1417
Ariza, N., & Afifah, Q. K. (2024). Penggunaan Teknologi dalam Pengembangan Asesmen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Balajea: Jurnal Pendidikan Islam, 9, 25–44.
Bait, E. H., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Arwasih, A., & Ulwan, M. N. (2025). Kurikulum Merdeka dan Dinamika Tujuan Pendidikan: Integrasi Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.97505
Brahmandika, P. G., & Sutama, I. M. (2024). Pengembangan Strategi Pembelajaran Inovatif Berbasis Proyek Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 1–4.
Creswell JW, & D, C. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.
Darimi. (2015). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PAI dalam Pembelajaran. Mudarrisuna, 4, 704–719. https://www.unimed.ac.id/2020/05/19/mengkaji-pandemi-covid-19-dari-kacamata-antropologi/
Daulay, I., Manullang, D. P., Irma, A., Daulay, I., Manullang, D. P., Irma, A., Islam, U., Sultan, N., & Kasim, S. (2022). Penerapan Kompetensi Pedagogik Guru di SD Smart Indonesia 2 Pekanbaru. Al-IKTIAR: Jurnal Studi Islam, 2, 270–283.
Deshmukh, V. B., Vivek, K. J., Mangalwede, S. R., & Rao, D. H. (2018). Analysis of teacher-student learning style on student feedback using manhattan algorithm. 3rd International Conference on Electrical, Electronics, Communication, Computer Technologies and Optimization Techniques, ICEECCOT 2018, 1767–1772. https://doi.org/10.1109/ICEECCOT43722.2018.9001512
Fauhah, H. (2021). Analisis Model Pembelajaran Make A Match terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321–334.
Gera, R., Reith, M., Mochocki, S., Singh, P. J., & Harned, S. (2025). From Standardization to Personalization: Leveraging Learner Profiles to Tailor Education. Lecture Notes in Computer Science, 15812 LNCS, 35–55. https://doi.org/10.1007/978-3-031-92967-0_3
Hakim, F., & Puspita W, D. M. A. (2025). Rekonstruksi Kurikulum Pai Di Ruang Digital: Strategi Pembelajaran Berbasis Teknologi Untuk Generasi Digital. An-Nadwah: Journal Research on Islamic Education, 1(01), 50–64. https://doi.org/10.62097/annadwah.v1i01.2062
Kemdikbudristek. (2023). Kurikulum Merdeka – Kajian Akademik.
Kemendikbudristek RI. (2022). Pedoman Penerapan Kurikulum Merdeka.
Khofifah, S. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran PAI di SMA Negeri 3 Purwokerto. Skripsi, 1–78.
Lestari, P. D. J. P., Bahrozi, I., & Yuliana, I. (2023). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(3), 153–160. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n3.p153-160
Ma’sum, A. A., & Hidayat, F. (2025). Analisis Relevansi Teori Taksonomi Bloom dalam Capaian Pembelajaran PAI & BP. Merdeka Indonesia Journal International (MIJI), 5(2), 133–146.
Merriam E, B. T. (2016). Qualitative Research A guide to Design and Implementation. The Jossey-Bass Higher and Adult Education Series, 112(483).
Miles, M. B., Huberman, a. m., & Saldana, J. (2015). Qualitative Data A Methods Sourcebook. Etika Jurnalisme Pada Koran Kuning : Sebuah Studi Mengenai Koran Lampu Hijau, 16(2), 39–55.
Murdjoko, Wahyu, & Saleh, M. (2025). Management of professional learning community model: A multi-site case study. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(2), 1079–1092.
Muslikah, M. (2021). Metode Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Secara Baik dan Benar Sesuai dengan Kaidah Ilmu Tajwid di MTs. Negeri 2 Sragen. Educational : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 1(1), 136–140. https://doi.org/10.51878/educational.v1i1.67
Purwoko, R. Y. (2017). Urgensi Pedagogical Content Knowledge dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 3(2), 42–55.
Safitri, M. (2020). Analisis kompetensi pedagogik guru PAI dalam mengimplementasikan kurikulum di SMA Negeri. Journal of Islamic Education and Innovation, 1(2), 18. https://doi.org/10.26555/jiei.v1i2.1474
Samsudi, Supraptono, E., Utanto, Y., Rohman, S., & Djafar, T. (2024). Unraveling the Merdeka Curriculum: Exploring Differentiated Instruction’S Impact on Student Learning. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(2), 517–538. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i2.1131
Saniah, S., Fahrudin, & Nugraha, R. H. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Penggerak Kota Bandung. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 14(1), 1–14.
Santoso, T. B., & Trisnani, E. E. (2024). Kompetensi Pedagogik Guru MI dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Jsped, 2(1), 23.
Savchenkov, A. V. (2020). Sustainable motivation for teaching as a component of teacher education students’ professional flexibility. Science for Education Today, 10(1), 43–61. https://doi.org/10.15293/2658-6762.2001.03
Sembiring, E. (2025). Efektivitas Strategi Pembelajaran Kolaboratif pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), hal. 103-108.
Subairi, A. (2023). Kompetensi Pedagogik dan Profesional Guru dalam Penerapan Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah. IQRA’: Jurnal Ilmiah Keislaman, 02(01), 91–110. http%3A%2F%2Fwww.dise.in%2Fdownloads%2Fpublications%2Fpublications%25202010-11%2Fflash%2520statistics-2010-11.pdf
Sujinah, Isnah, E. S., Jalis, F. M. M., & Kharis, M. (2024). Utilizing Cognitive Diagnostic Assessments to Identify and Address Student Needs in Differentiated Classrooms. Journal of Higher Education Theory and Practice, 24(1), 94–100. https://doi.org/10.33423/jhetp.v24i1.6763
Supatah, S., Thohri, M., Fitriani, M. I., & Safinah, S. (2024). Implementasi Supervisi Peer to Peer dalam Mengembangkan Kompetensi Guru. Jurnal Manajemen Dan Budaya, 4(2), 12–27. https://doi.org/10.51700/manajemen.v4i2.608
Surahman, S., Nugroho, M. T., Nanda, R. P., Rahmayanti, W., Asmara, A., Yanti, I. C., Safira, D. Y., Maulida, C., & Alawiyah, S. M. (2025). Kompetensi Guru di Era Digital.
Umam, M. S. K., Nasyor, H. S., Arifin, M. Z., & Syafi’i, I. (2023). Inovasi Pembelajaran PAI dalam Menanamkan Pendidikan Karakter pada Generasi Digital Native. Tarbawy : Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 59–67. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v10i1.3517
Undari, M., Darmansyah, & Desyandri. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pjbl (Project-Based Learning) Terhadap Keterampilan Abad 21. Jurnal Tunas Bangsa, 10(1), 25–33. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v10i1.1970
Wulandari, F., & Sudrajat. (2025). The Influence of Teachers’ Pedagogical Competence on the Implementation of Differentiated Instruction at Muhammadiyah Senior High School Imogiri. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Indonesia).
Yiduo, Y., & Jichang, G. (2024). Qualitative Research. The ECPH Encyclopedia of Psychology, 1–1. https://doi.org/10.1007/978-981-99-6000-2_506-1
Zuhri, A. S., & Hidayah, R. (2024). Efektivitas Praktik Tajhizul Jenazah dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Fikih Jenazah di MTsN2 Lampung Utara. Jurnal Nirta: Studi Inovasi, 4(1), 572–580.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Syifa Fatihatul Mubarokah, Puput Rahmania, Nurti Budiyanti, Helmy Abdullah Helmy, Abu Warasy Batula
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This is an open access article under the 