تحليل عوامل صعوبات قراءة النصوص اللغة العربية في الصف الخامس بمدرسة المرشيد الإبتدائية الإسلامية باندونج

Authors

  • Esa Cahyani UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
  • Siti Sanah UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.24256/jale.v7i2.5238

Keywords:

Difficulty Factors, reading skills, Arabic language, اللغة العربية, مهارة القراءة, عوامل صعوبات

Abstract

Reading skills are one of the language skills in learning Arabic after speaking skills. Maharah qira’ah is the ability to read Arabic texts fluently, in accordance with the correct pronunciation of letters, vowels, and Arabic grammar, and to understand the content of the texts accurately. However, many problems are encountered by students when learning Arabic as a foreign language in Indonesia. This study aims to identify the factors that cause difficulties in reading Arabic texts among fifth-grade students at Madrasah Ibtidaiyah Al-Mursyid. This research employs a descriptive qualitative approach with a population of 17 students, and the sample used in this study is a total sample. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation. The research was conducted at Madrasah Ibtidaiyah Al-Mursyid in Cicaheum, with data sources including fifth-grade students and Arabic language teachers. The results of the study indicate that the factors causing difficulties for fifth-grade students in reading Arabic can be classified into four categories: linguistic factors, non-linguistic factors, internal factors, and external factors.

تُعَدُّ مهارة القراءة جزء من المهارات في تعلم اللغة العربية بعد مهارة الكلام. المهارة القرائة هي القدرة على قراءة النصوص باللغة العربية الفصيحة فيما تطابق لمخارج الحروف، والحركات، وقواعد اللغة العربية وفهم محتوى النصوص بدقة. رغم ذلك، وُردت العديد من المشاكل التي يواجهها التلاميذ عند تعلم اللغة العربية كلغة أجنبية في إندونيسيا. تهدف هذه البحث إلى معرفة عوامل صعوبة قراءة النصوص باللغة العربية لتلاميذ الصف الخامس في مدرسة الإبتدائية الإسلامية المرشيد. استخدمت هذه البحث منهجًا وصفيًا نوعيًا، حيث شملت العينة جميع التلاميذ في البحث وعددهم 17 تلاميذ. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والاستبيانات، والتوثيق. أُجريت هذه البحث في مدرسة الإبتدائية الإسلامية المرشيد في جيجاهم، وشملت مصادر البيانات التلاميذ في الصف الخامس ومعلم اللغة العربية.أظهرت نتائج الدراسة أن عوامل صعوبة قراءة النصوص العربية لتلاميذ الصف الخامس يمكن تصنيفها إلى أربعة عوامل وهي: العوامل اللغوية، العوامل غير اللغوية، العوامل الداخلية، والعوامل الخارجية.

 

References

Acep Hermawan (2011). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosdakarya.h.135

Busyairi Ahmad dkk, “Penerapan Studi Lapangan Dalam Meningkatkan Kemampuan Analisis Masalah (Studi Kasus Pada Mahasiswa Sosiologi Iisip Ypis Biak” (Biak: Jurnal Nalar Pendidikan No. 01, VIII, 2020) Hlm. 65.

Dian Febrianingsih, “Keterampilan Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa Arab”, (Ngawi: Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Agama, No. 02, II, 2021), hlm. 25.

Diandra Ariesta Lily Effendyi Al Azhim , Lilik Nur Kholidah, “Problematika Pelafalan Huruf Hijaiyah Pada Anak Usia Dini Di Rhoudhotul Tarbiyatil Qur`an (RTQ) Al- Ghozali Tlogomas Malang” (Malang: Journal Of Language , Literature, And Arts, No. 1, I, 2021), hlm. 68-70.

Dinda Lestari Hamka, Dkk, “Analisis Faktor Kesulitan Membaca Teks Bahasa Arab Siswa Sekolah Madrasah Tsanawiyah Kelas 7 Di Makassar” (Makassar: Pinisi Journal Of Education, No. 2, I, 2022), hlm. 202.

Ekawati, D. (2010). The InteractVe-Compensatory Model Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Membaca dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Pertama: Studi Pengembangan pada SMP di Kota Palembang (Doctoral dissertation, UnVersitas Pendidikan Indonesia).

Hasna Qonita Khansa, “ Strategi Pembelajaran Bahasa Arab” (Malang: Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II, 2016), hlm. 53.

Hasyim Hasanah, “Teknik-Teknik Observasi” (Semarang: Jurnal At-Taqaddum, No. 01, VIII, 2016), Hlm. 26.

hmadi, Aulia Mustika Ilmiani, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab Konvensioanl Hingga Era Digital (Yogyakarta: Ruas Media, 2020), hlm. 04.

Julia Branen, Memadu Metode Kualitatif Dan Kuantitatif, (Samarinda: Pustaka Pelajar 2015), hlm. 147

R. Natawidjaja, Psikologi Pendidikan (Jakarta: Dedikbud, 1991), hlm. 23.

Sumadayo, S. (2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilm

Sucandra dkk, “Analisis Kesulitan Penguasaan Kosa Kata Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris Pada Siswa Kelas IV Di SD Plus Latansa Kabupaten Demak” (Demak: Jurnal Wawasan, No. 01, II, 2022), hlm. 72.

Downloads

Published

2024-12-09

How to Cite

Cahyani, E., & Siti Sanah. (2024). تحليل عوامل صعوبات قراءة النصوص اللغة العربية في الصف الخامس بمدرسة المرشيد الإبتدائية الإسلامية باندونج. AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education, 7(2), 1–16. https://doi.org/10.24256/jale.v7i2.5238

Citation Check