Dampak Psikosomatis terhadap Konsentrasi Belajar dan Keterlibatan Siswa dalam Kegiatan Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.24256/pijies.v8i3.8512Keywords:
psikosomatis, konsentrasi belajar, keterlibatan siswa, sekolah dasar, studi kualitatifAbstract
Penelitian kualitatif ini bertujuan menganalisis secara mendalam dampak manifestasi gejala psikosomatis terhadap kualitas konsentrasi belajar dan tingkat keterlibatan siswa Sekolah Dasar (SD) dalam kegiatan sekolah. Subjek penelitian melibatkan siswa kelas atas (4-6) yang mengalami gejala psikosomatis, serta guru dan orang tua sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gejala psikosomatis yang umum terjadi, seperti sakit kepala berulang, sakit perut, dan kelelahan kronis, berfungsi sebagai distraktor internal yang kuat, menyebabkan penurunan signifikan pada kualitas konsentrasi siswa. Gejala fisik ini menghambat pemrosesan kognitif, membuat siswa sulit fokus dan mencerna materi pelajaran. Selain itu, kelelahan dan lemas memicu penurunan keterlibatan emosional dan perilaku, yang termanifestasi dalam kurangnya semangat, menarik diri dari interaksi sosial, dan terhambatnya kelancaran program sekolah. Temuan kunci lainnya adalah perbedaan pemaknaan gejala di antara pihak terkait. Siswa cenderung memaknainya sebagai sakit fisik biasa, guru menafsirkannya sebagai masalah disiplin atau kurang manajemen waktu, sementara orang tua melihatnya sebagai masalah ketahanan atau nutrisi. Perbedaan interpretasi ini mengakibatkan strategi penanganan yang tidak terpadu hanya fokus pada solusi fisik (obat/istirahat) tanpa mengatasi akar penyebab psikologis (stres dan kecemasan). Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan perlunya intervensi yang berorientasi pada kesehatan mental dan dukungan terpadu dari sekolah dan keluarga untuk mengatasi psikosomatis pada siswa Sekolah Dasar.
References
Balı, O., & Dönmez, B. (2023). Adaptasi Skala Harapan Orang Tua Yang Tidak Realistis Dalam Bahasa Turki: Studi Validitas Dan Reliabilitas. Jurnal Pendidikan Universitas Pamukkale . https://doi.org/10.9779/pauefd.1050082
Charoline, C., & Mujazi, M. (2022). Pengaruh dukungan orang tua terhadap grit pada siswa di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) , 7 (3), 549. https://doi.org/10.29210/30032136000
Factors, P., & Jellesma, F. C. (2016). JOURNAL OF BEHAVIOR THERAPY AND MENTAL HEALTH ISSN No: 2474 - 9273 1 . Research Institute Child Development and Education , University of Amsterdam. Vol-1 Issu(3), 14–26. https://doi.org/10.14302/issn.2474-9273.jbtm-16-1173
Fahmi, MQ, Subroto, WT, & Suprijono, A. (2022). Analisis Peran Pola Pengasuhan Orang Tua dalam Perkembangan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (5), 8215. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3460
Febrianti, NR, Surur, N., & Kholili. (2023). Hubungan antara Dukungan Teman Sebaya dengan Stres Akademik pada Siswa. Jurnal Psikoedukasi Dan Konseling , 7 (1), 1. https://doi.org/10.20961/jpk.v7i1.66632
Gani, IAA, & Kumalasari, D. (2019). Be Mindful, Less Stress: Studi Tentang Mindful Parenting Dan Stres Pengasuhan Pada Ibu Dari Anak Usia Middle Childhood Di Jakarta. Jurnal Psikologi , 15 (2), 98. https://doi.org/10.24014/jp.v15i2.7744
Hart, S. L. (2021). NIH Public Access. 36(5), 454–465. https://doi.org/10.1007/s10865-012-9440-2.Somatic
Kurniawan, S. (2017). Pengembangan Manajemen Mutu Pendidikan Islam Di Madrasah. Al-Tanzim Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (2), 25. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v1i2.111
Lina, H. (2019). Analisis Implementasi Holistik Integratif TK Islam Khaira Ummah , Padang. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(2), 7–11. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v19i2.644
Madyawati, L., & Nurjannah, N. (2020). Kecemasan anak usia dini dan intervensinya (Studi kasus di TK Majaksingi). Jurnal Aulad Tentang Anak Usia Dini , 4 (1), 7. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i1.84
Özcan, NA, & Arslan, R. (2018). Ada Annelerine Uygulanan Ebeveyn Stresini Yönetme Programı’nın Etkililiği. Jurnal Pendidikan Universitas Sakarya , 8 (2), 40. https://doi.org/10.19126/suje.349339
Puolakka. (2014). Mental Health Promotion in School : Schoolchildren ’ s and Families ’ Viewpoint. 2014. https://doi.org/10.1155/2014/395286
Putri, RN, Hidayah, N., & Mujidin, M. (2021). Penyesuaian Diri, Dukungan Sosial, dan Gaya Belajar Visual : Kontribusi terhadap Stres Akademik Siswa di Masa Pandemi. Jurnal Psyche 165 , 339. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v14i4.136
Salim, N. Z., Siregar, M., & Mulyo, M. T. (2022). Rekonstruksi Pendidikan Karakter di Era Globalisasi: Studi Analisis Konsep Pemikiran Ibnu Miskawaih. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 28–39. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(1).9468
Sari, DN, Alfansuri, FN, Aini, RQ, Nurkapid, M., & Wulandari, A. (2021). Kesiapan Pembelajaran Tatap Muka Dan Kesehatan Mental Siswa Sekolah Dasar Akibat Pembelajaran Daring. Jurnal Akademika Studi Multidisiplin , 5 (2), 345. https://doi.org/10.22515/academica.v5i2.4130
Susilahati, S., Nurmalia, L., Widiawati, H., Laksana, AM, & Maliadani, L. (2023). Upaya Penerapan Transisi PAUD Ke SD yang Menyenangkan: Ditinjau dari PPDB, MPLS dan Proses Pembelajaran. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 7 (5), 5779. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5320
Wikurendra, E. (2018). Pengaruh Penyuluhan Cuci Tangan Pakai Sabun Terhadap Sikap Cuci Tangan Siswa kelas IV di SDN Sukomoro I dan III Kecamatan Sukomoro Kabupaten Ngajui. Jurnal Ilmiah Kesehatan Media Husada , 7 (2), 65. https://doi.org/10.33475/jikmh.v7i2.21
Yuliadi, I. (2021). HPA Aksis dan Gangguan Psikosomatik HPA Aksis and Psychosomatic disorder. 6(1), 1–22.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Abdul Kadir, Ayumi Athiyyah, Riska Riska
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Pedagogik Journal of Islamic Elementary School agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
This is an open access article under the 