Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Permainan Arisan Kata Pada Anak Usia 5-6 Tahun

Sawitri Sawitri; Iys Nur Handayani

doi:10.24256/pijies.v9i1.9717

Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Permainan Arisan Kata Pada Anak Usia 5-6 Tahun

Authors

Sawitri Sawitri Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Iys Nur Handayani Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen

DOI:

https://doi.org/10.24256/pijies.v9i1.9717

Keywords:

Membaca Permulaan, Permainan Arisan Kata, Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun di KB Tunas Pertiwi Sirkandi. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui permainan arisan kata serta memvalidasi instrumen pengukuran kemampuan motorik kasar dan membaca permulaan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral Kemmis-Mc.Taggart yang dilaksanakan dalam siklus pembelajaran. Subjek penelitian berjumlah 24 anak kelas B KB Tunas Pertiwi Sirkandi, terdiri atas 13 anak perempuan dan 11 anak laki-laki. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan unjuk kerja dengan instrumen yang telah divalidasi oleh ahli. Analisis data menggunakan rumus persentase Ngalim Purwanto dengan kriteria keberhasilan ≥80% anak mencapai kemampuan membaca permulaan dalam kategori baik. Hasil validasi instrumen menunjukkan bahwa: (1) Instrumen kemampuan motorik kasar melalui implementasi lagu "Bangun Tidur" memperoleh skor 24 dari skor maksimal 24 (100%) dengan predikat sangat valid dan layak digunakan tanpa revisi; (2) Instrumen kemampuan membaca permulaan dinyatakan layak digunakan dengan revisi minor pada redaksi deskriptor skor 1 indikator melafalkan. Validasi ahli membuktikan bahwa instrumen telah memenuhi syarat validitas isi dan konstruk dengan cakupan sub variabel menyebutkan huruf vokal dan konsonan, membedakan huruf mirip (b-d, p-q, m-n), serta melafalkan kata sesuai bentuk. Permainan arisan kata terbukti menjadi metode yang efektif karena mengintegrasikan unsur bermain dan belajar secara interaktif, membangun keberanian, memperkuat daya ingat, serta merangsang kemampuan fonologis anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa instrumen penelitian yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak digunakan, serta metode permainan arisan kata dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini.

References

Alia, Y., Susilawati, S., & Zulaiha, S. (2024). Upaya guru dalam peningkatan percaya diri siswa kelas V melalui pembentukan karakter di SDN 32 Rejang Lebong [Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Curup].

Amalia, K., Afandi, A., Puspita, W., & Suwargono, T. (2025). Pemanfaatan metode 3B (bernyanyi dan bermain secara berkelompok) terhadap perkembangan kognitif pada anak usia dini di SPS Dahlia 55 Kalisat-Jember tahun ajaran 2024/2025. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 569–582.

Aprilia, N. (2025). Psikologi perkembangan anak usia dini: Teori dan penerapan di PAUD. Kencana.

Ariyanti, T. (2016). Pentingnya pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. Jurnal UMP, 4(2), 710–720.

Dyramoti, M., & Wahyuningsih, R. (2022). Pengaruh aktivitas bernyanyi terhadap daya ingat, motivasi belajar, dan kreativitas anak di TK Methodist Jakarta Utara. Jurnal Paud Agapedia, 6(2), 197–208. https://doi.org/10.17509/jpa.v6i2.52012

Fatwikiningsih, N., & Ambarwati, A. (2025). Meningkatkan motorik kasar anak usia dini melalui kegiatan gerak dan lagu di TK Setya Budhi Surabaya. WALADI, 3(2), 40–59. https://doi.org/10.61815/waladi.v3i2.809

Fauziah, N., & Rachmawati, Y. (2021). Pembiasaan perilaku mandiri pada anak usia dini melalui kegiatan rutin di taman kanak-kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1234–1243. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.987

Fitriani, D. (2023). Pemanfaatan lagu anak sebagai media pembelajaran karakter pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 145–154. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4567

Hidayati, N. (2022). Lagu anak sebagai media pembiasaan nilai moral dan kemandirian pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 55–63. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.4321

Ismawarni, T. N. S. (2025). Peningkatan keaktifan belajar anak melalui pembelajaran berbasis lagu di TK Negeri 02 Airpura. JURNAL Studi Tindakan Edukatif (JSTE), 1(3), 541–545.

Jannah, M. H. (2023). Penerapan metode bermain gerak dan lagu untuk meningkatkan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di TK Cahaya Bunda Lampung Selatan [Tesis, IAIN Metro].

Kamilah, H., Sahira, S., Fadilah, N., & Irawati, J. (2025). Implementasi metode bernyanyi dalam meningkatkan kemampuan komunikasi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Dan Humaniora Rumbio, 1(3).

Ndaru, E. C., & Wahyuningsih, S. (n.d.). Efektivitas practical life skills terhadap sikap kemandirian anak usia 4-5 tahun. Kumara Cendekia, 13(4), 548–554.

Wahyunita, R. (2025). Efektivitas metode bernyanyi dengan gerakan lokomotor dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak. Jurnal Embun Fitrah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2).

Downloads

Published

2026-03-19

How to Cite

Sawitri, S., & Handayani, I. N. (2026). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Permainan Arisan Kata Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 9(1), 176–185. https://doi.org/10.24256/pijies.v9i1.9717

Download Citation

Issue

Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School

Section

Articles

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
That it is not under consideration for publication elsewhere,
That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with Pedagogik Journal of Islamic Elementary School agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.