Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition terhadap Kemampuan Literasi Membaca Siswa Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.24256/pijies.v9i1.10384Keywords:
Model Pembelajaran AIR, Auditory Intellectually Repetition, Literasi Membaca, Bahasa IndonesiaAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan model pembelajaran yang inovatif dan melibatkan keaktifan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) terhadap kemampuan literasi membaca siswa kelas V pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di MIN 11 Bandar Lampung tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental research) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas V D sebagai kelas eksperimen berjumlah 29 siswa dan kelas V E sebagai kelas kontrol berjumlah 30 siswa. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan IBM SPSS Statistics 26 yang meliputi uji validitas, reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,008 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran AIR berpengaruh positif terhadap kemampuan literasi membaca siswa kelas V pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di MIN 11 Bandar Lampung.
References
Abidin, Y., Mulyati, T., Yunansah, H., & Sari, Y. N. I. (2018). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Bumi Aksara.
Amir, J., Dalle, A., Dj, S., & Irmawati, I. (2023). PISA Assessment on Reading Literacy Competency : Evidence from Students in Urban, Mountainous and Island Areas. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 9(1), 107. https://doi.org/10.33394/jk.v9i1.7103
Ansya, Y. A., Ardhita, A. A., Rahma, F. M., Sari, K., & Khairunnisa. (2024). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Baca Tulis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Guru Kita, 8(3), 598–606, https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.60183
Ayu, D., & Sari, K. (2026). Literasi Baca Siswa Indonesia menurut Jenis Kelamin , Growth Mindset , dan Jenjang Pendidikan : Survei PISA. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 1–16. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3873
Burbules, N. C., Fan, G., & Repp, P. (2020). Five trends of education and technology in a sustainable future. Geography and Sustainability, 1(2), 93–97. https://doi.org/10.1016/j.geosus.2020.05.001
Creswell, J. W. (2016). Research Design (Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran) (4th ed.). Pustaka Pelajar.
Fazriani, S. (2022). Model Pembelajaran Auditory Intellectual and Repetition ( AIR ) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(2), 225–240, https://doi.org/10.14421/njpi.2022.v2i2-3
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar Dharma. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098, https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400
Hasanah, D. F. (2024). Keseteraan Wawasan Dunia Melalui Literasi: Evaluasi Ketercapaian Gerakan Literasi Nasional Data Pisa dan Statistik Indonesia. Journal of Education For the Language and Literature of Indonesia, 2(2), 98–110, https://doi.org/10.15575/jelli.v2i2.1016
Hikma, W. A., Hasmiati, & Qadrianti, L. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) Terhadap Motivasi Belajar Siswa. AL-QALAM : Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 16(2), 425–434. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v16i1.3456
Imamudin, Fahmi, R., Tabrani, M. B., & Setiawardani, W. (2024). Kompetensi Pendidik dalam Menghadapi Pendidikan pada Era Society 5 . 0. AJIE (Asian Journal of Innovation and Entrepreneurship), 08(01), 8–17, https://doi.org/10.20885/ajie.vol8.iss1.art2
Juliana, R., & Witarsa, R. (2023). Penerapan Gerakan Literasi terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Literasi Membaca di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(3), 951–956, https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.265
Kong, D., & Li, H. (2023). Analysis of Reading Literacy in the PISA Examination and Its Enlightenment to Chinese Reading Education. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 13, 377–382. https://doi.org/10.54097/ehss.v13i.8180
Lestari, N. A. P., Kurniawati, K. L., Dewi, M. S. A., & Hita, I. P. A. D. (2023). Model-Model Pembelajaran Untuk Kurikulum Merdeka di Era Society 5.0 (1st ed.). Nilacakra Publishing House.
Liana, D., Masriani, Syarifudin, & Susanti, E. (2025). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, And Repetition) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 342–355, https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26608
Machali, I. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif (Panduan Praktis Merencanakan, Melaksanakan, dan Analisis dalam Penelitian Kuantitatif) (1st ed.). UIN Sunan Kalijaga.
Magnusson, C. G. (2022). Reading Literacy Practices in Norwegian Lower-Secondary Classrooms: Examining the Patterns of Teacher Questions. Scandinavian Journal of Educational Research, 66(2), 321–335. https://doi.org/10.1080/00313831.2020.1869078
Mdhlalose, D., & Mlambo, G. (2023). Integration of Technology in Education and its Impact on Learning and Teaching. Asian Journal of Education and Social Studies, 47(2), 54–63. https://doi.org/10.9734/ajess/2023/v47i21021
Mirizon, S., Vianty, M., Rosmalina, I., & Erlina, E. (2021). Secondary school students’ English literacy achievement based on PISA reading literacy test 2009. Englisia: Journal of Language, Education, and Humanities, 9(1), 165. https://doi.org/10.22373/ej.v9i1.9459
Habibulloh, M., Munawwaroh, Mutrofin, Sholeh, M. I., & Idawati, K. (2024). Exploring technological innovations and approaches in modern education. Journal of Studies in Academic, Humanities, Research, and Innovation, 1(1), 49–66. https://doi.org/10.71305/sahri.v1i1.129
Nugroho, C. A., & Nursikin, M. (2025). Budaya Literasi Sebagai Penguat Pendidikan Karakter Di Era Society 5 . 0. AL-IMAN: Jurnal Keislaman Dan Kemasyarakatan, 9(1), 1–28, https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26608
Nursahid, S. M., Wahyudi, B., & Haryadi. (2025). Implementasi Inovasi Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) Bahasa Indonesia Berbasis Deep Learning Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 899–913, https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.37024
Siregar, N., Siregar, S. N., & Larastiti, C. A. (2022). Meta Analisis Penerapan Model Problem Based Learning pada Jenjang Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(2), 183–192, https://doi.org/10.35878/guru.v2i2.443
Sopian, H., & Ihsan. (2025). Literasi di Lereng Rinjani: Membangun Harapan Anak Pedalaman. Selat Media.
Syajida, N., Ahyadi, N., Alfina, & Zuhdia. (2024). Strategi Pembelajaran Yang Efektif Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa SD / MI Effective Learning Strategies to Enhance Reading Comprehension in Elementary Students. Passikola: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 50–62, https://doi.org/10.46870/passikola.v1i1.1198
The Ninth Graders’ Pisa-Based Reading Literacy Competence. (2022). Curricula : Journal of Teaching and Learning, 7(1), 12–29. https://doi.org/10.22216/curricula.v7i1.919
Ulfah, S., & Sutrisno, T. (2025). Model Pembelajaran AIR dalam Meningkatkan Crithical. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2767–2775, https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7254
Ulfiana, D., Purnanto, A. W., & Triana, P. M. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Metode Pembelajaran AIR ( Auditory , Intellectualy , Repetition ) Berbantuan Skrambel Wacana. Borobudur Islamic Education Review, 2(1), 19–29, https://doi.org/10.31603/bier.12524
Velayutham, G., Raja, A., & Chalke, D. F. J. (2022). Impact Of New Technologies In Education. Journal of Pharmaceutical Negative Results, 1393–1396. https://doi.org/10.47750/pnr.2022.13.S09.167
Yuliarti, & Mulyono, Y. (2025). Pengembangan dan Efektivitas Model Pembelajaran Digital Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Mahasiswa. AEJ: Advances in Educatio Journal, 2(2), 519–532, https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/230
Zahra, N., & Amaliyah, N. (2023). Analisis Faktor Rendahnya Literasi Siswa Di Kelas 4 SDN Susukan 03 Pagi. Research and Development Journal Of Education, 9(2), 898–905, http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v9i2.19454
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Eko Purwo Bintoro, Chairul Amriyah, Hasan Sastra Negara
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright notice:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See the Effect of Open Access)
This is an open access article under the 