Pengaruh Value Clarification Technique Berbantuan Kartu Tokoh terhadap Kemampuan Afektif Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah

Vera Arninda Saputri; Eti Hadiati; Yuli Yanti

doi:10.24256/pijies.v9i2.11252

Authors

Vera Arninda Saputri Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, UIN Raden Intan Lampung, Indonesia
Eti Hadiati Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, UIN Raden Intan Lampung, Indonesia
Yuli Yanti Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, UIN Raden Intan Lampung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.24256/pijies.v9i2.11252

Keywords:

Value Clarification Technique, Kartu Tokoh, Kemampuan Afektif, PPKn

Abstract

Minimnya kompetensi afektif siswa belajar PPKn merupakan landasan studi ini dibuat. Memahami bagaimana Value Clarification Technique (VCT) berbantu kartu tokoh berdampak pada kompetensi afektif siswa merupakan studi ini. Kuantitatif dipakai memakai metode quashi experimental, dan desain Grup Kontrol Post-Test-Only. Populasi terdiri atas 57 siswa kelas III sebagai sampel jenuh. Data dikumpulkan menggunakan angket kemampuan afektif, dan diuji untuk normalitas, homogenitas, dan uji t-test independen. Didapatkan, model VCT berbantu kartu tokoh berdampak signifikan pada kompetensi afektif siswa. Nilai t hitung = 8,522 dan nilai sig 0,000 < 0,05, membuktikan capaian signifikan. Didapatkan H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi, untuk meningkatkan kemampuan afektif siswa di pembelajaran PPKn, model VCT berbantu kartu tokoh dapat disarankan. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji penerapan model VCT berbantuan kartu tokoh pada jenjang pendidikan, mata pelajaran, atau variabel lain dengan cakupan sampel yang lebih luas agar diperoleh hasil yang lebih komprehensif.

References

Adisusilo, S. (2012). Pembelajaran nilai-karakteristik (4th ed.). PT Raja Grafindo Persada.

Cahyaningtiyas, N., Ananthia, W., & Furnamasari, Y. F. (2023). Pengaruh model pembelajaran value clarification technique (VCT) terhadap sikap nasionalisme peserta didik dalam pembelajaran PKn. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(4), 59–73. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i4.1983

Hidayati, B. N., & Minsih. (2023). The value clarification technique learning model improves the character of elementary school students. International Journal of Elementary Education, 7(2), 319–327. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i2.58502

Ifrianti, S., Shawmi, A. N., Asiah, N., Asyhari, A., Putri, L., & Komikesari, H. (2020). The effect size test of talking stick learning model on students' critical thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 1467(1), Article 012061. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1467/1/012061

Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., & Masia, B. B. (1964). Taxonomy of educational objectives: Handbook II: Affective domain. David McKay Company. https://archive.org/details/taxonomyofeduca0000krat

Lickona, T. (2013). Educating for character: Mendidik untuk membentuk karakter. Bumi Aksara.

Muhammad, M., Reinita, R., & Fitria, Y. (2020). Pendekatan value clarification technique dalam pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1480–1493. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.614

Nasution, U. T. R., & Anshor, A. S. (2024). Media kartu kuartet untuk meningkatkan nilai-nilai Pancasila siswa kelas III SDN 1304 Mompang. TUNTUN: Jurnal Pendidikan, 1(1), 70–82.

Nurawaliah, A., Rukli, R., & Baharullah, B. (2023). Pengaruh gaya belajar, sikap pada pelajaran matematika, kecemasan, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2167–2176. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.4173

Paputungan, E., & Paputungan, F. (2023). Pendekatan dan fungsi affektif dalam proses pembelajaran. Journal of Education and Culture (JEaC), 3(1), 1–9. https://journals.ubmg.ac.id/index.php/JEaC/en/article/download/1136/427/3485

Putri, F. A., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Implementasi pembelajaran PKn sebagai pembentukan karakter peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7362–7368. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2151

Riska, N., & Erlisnawati, E. (2023). Pengembangan keterampilan sosial siswa sekolah dasar melalui pembelajaran value clarification technique (VCT). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18451–18459. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8477

Sonjaya, R. P., Aliyya, F. R., Naufal, S., & Nursalman, M. (2025). Pengujian prasyarat analisis data nilai kelas: Uji normalitas dan uji homogenitas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 1627–1639.