Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Madrasah Ibtidaiyah pada Pembelajaran Matematika

Aldi Aldi; Hidayat Hidayat

doi:10.24256/pijies.v8i2.7395

Authors

Aldi Aldi Universitas Muslim Nusantara AL-Washliyah , Indonesia
Hidayat Hidayat Universitas Muslim Nusantara AL-Washliyah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.24256/pijies.v8i2.7395

Keywords:

kemampuan literasi, numerasi, pembelajaran matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa kelas IV di MIS Fauzan Al-Islamiyah Marindal dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan metode kualitatif. Penelitian dilaksanakan di MIS Fauzan Al Islamiyah Marindal. Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 22 orang, yang terdiri dari 10 siswa laki-laki, dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan tes. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa kemampuan literasi numerasi siswa terbagi ke dalam tiga kategori, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Sebanyak 8 siswa memiliki kemampuan literasi numerasi tinggi, 7 siswa berkategori sedang, dan 7 siswa berkategori rendah. Siswa dengan kemampuan tinggi mampu memenuhi keseluruhan indikator literasi numerasi, termasuk kemampuan komunikasi, matematisasi, penalaran, representasi, penggunaan operasi hitung, dan penggunaan alat matematika. Siswa dengan kemampuan sedang memenuhi sebagian besar indikator, sedangkan siswa dengan kemampuan rendah belum mampu memenuhi indikator yang dimaksud. Temuan ini menunjukkan perlunya upaya lebih lanjut dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi melalui pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan berpusat pada siswa.

References

Dantes, N., and Handayani, N. N. L. (2021). Peningkatan literasi sekolah dan literasi numerasi melalui model blanded learning pada siswa kelas v sd kota singaraja. Widyalaya: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 269–283.

Kemendikbud. (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil. In Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Pelajar Pancasila.

Lestari, N., Yasin, M., and Nurmairina, S. D. (2023). Problematika Pembelajaran di Sekolah Dasar Abad 21. Medan LPPM UMNAW.

Lestari, W. P., and Sujarwo, A. (2018). DevOps: disrupsi pengelolaan ict pendidikan tinggi. In Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi (SNATI).

Mujib, A. (2019). Kesulitan mahasiswa dalam pembuktian matematis: Problem matematika diskrit. Jurnal MathEducation Nusantara, 2(1), 51–57.

Nur, R. R. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Dan Numerasi Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Dalam Pemecahan Masalah Matematika. (Doctoral Dissertation, Uin Raden Intan Lampung).

Pratama, A. Y., Putra, S. D. E., Shofa, A. M. A., and Saputra, M. (2023). Pendidikan Seksual Komprehensif: Standar Materi Dalam Perspektif Indonesia. Suluah Kato Khatulistiwa.

Saputro, R. (2018). Analisis kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal tipe PISA 2015. (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).

Siregar, D. W., and Landong, A. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Model RME (Realistic Mathematics Education) Materi Pecahan pada Kelas IV SD Negeri 068084 Medan Denai. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 4333–4355.

Siskawati, F. S., Chandra, F. E., and Irawati, T. N. (2021). Profil kemampuan literasi numerasi di masa pandemi cov-19. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 3(1), 253–261.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmawarti, S., Hidayat, H., and Liliani, O. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 886–894.