Manajemen Perubahan Kurikulum: Analisis Efektivitas, Transparansi, Akuntabilitas, dan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24256/pijies.v9i2.11449Keywords:
Manajemen Kurikulum, Efektivitas, Transparansi, Akuntabilitas, Mutu PembelajaranAbstract
Perubahan kurikulum yang terjadi secara berulang menimbulkan tantangan bagi sekolah dalam menjaga mutu pembelajaran dan kesiapan guru untuk beradaptasi dengan kebijakan pendidikan yang terus berkembang. Kondisi tersebut menuntut penerapan manajemen kurikulum yang efektif, transparan, dan akuntabel sebagai strategi untuk mengoptimalkan proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen kurikulum berbasis efektivitas, transparansi, dan akuntabilitas dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SDN 1 Bandar Lor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan 3 orang informan (kepala sekolah, perwakilan guru, dan komite sekolah), observasi partisipatif terhadap proses pembelajaran dan manajemen sekolah, serta dokumentasi berupa dokumen kurikulum dan laporan evaluasi. Data kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas manajemen kurikulum tercermin melalui perencanaan dan evaluasi berkala setiap semester, supervisi kelas mingguan, serta peningkatan hasil belajar siswa. Transparansi diwujudkan melalui keterlibatan guru dalam penyusunan kurikulum, koordinasi dengan orang tua dan komite sekolah, serta penyampaian informasi melalui media sosial dan grup WhatsApp. Akuntabilitas ditunjukkan melalui monitoring pembelajaran, evaluasi program, dan pelaporan hasil belajar siswa. Penerapan pembelajaran aktif, diskusi kelompok, dan praktik langsung dipersepsikan oleh informan dapat mendukung keterlibatan siswa dan mutu proses pembelajaran. Namun, keterbatasan sarana prasarana, pendanaan, serta frekuensi perubahan kurikulum yang tinggi masih menjadi kendala. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan prinsip efektivitas, transparansi, dan akuntabilitas mampu mendukung peningkatan mutu pembelajaran. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya penguatan kapasitas guru dan stabilitas kebijakan kurikulum, sedangkan kontribusi penelitian terletak pada pengungkapan paradoks perubahan kurikulum yang mampu mendorong peningkatan mutu sekaligus menciptakan tantangan adaptasi bagi guru dan siswa.
References
Ball, S. J., Maguire, M., & Braun, A. (2011). How schools do policy: Policy enactments in secondary schools. Routledge.
Bush, T. (2010). Theories of educational leadership and management. SAGE Publications.
Cheng, Y. C. (1996). School effectiveness and school-based management: A mechanism for development. Psychology Press.
Coburn, C. E. (2004). Beyond decoupling: Rethinking the relationship between the institutional environment and the classroom. Sociology of Education, 77(3), 211–244. https://doi.org/10.1177/003804070407700302
Cooper, H. (2007). The battle over homework: Common ground for administrators, teachers, and parents. SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781483329420
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.
Datnow, A., & Park, V. (2018). Opening or closing doors for students? Equity and data use in schools. Journal of Educational Change, 19(2), 131–152. https://doi.org/10.1007/s10833-018-9323-6
Fadhilah, F., Maharni, S., Nurlinda, N., Siswadi, R., Salmon, S., & Demina, D. (2025). Implementasi manajemen strategik dalam peningkatan mutu lembaga pendidikan di era transformasi digital. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(8), 11814–11823. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i8.4660
Firza, M., Khairina, N., Aziza, N., Ramadhani, N. A., & Pratiwi, D. A. (2025). Strategi sekolah dalam mengatasi tantangan masa transisi dari Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka di SDN Semangat Dalam 3. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 619–629. https://doi.org/10.60126/maras.v3i2.903
Fitrianti, L. (2025). Prinsip akuntabilitas dan transparansi sebagai fondasi kepercayaan publik dalam pembiayaan pendidikan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(11), 843–847. https://doi.org/10.60126/jim.v3i11.1291
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change. Teachers College Press.
Fullan, M. (2023). The principal 2.0: Three keys to maximizing impact. John Wiley & Sons.
Gu, Q. (2017). Resilient teachers, resilient schools: Building and sustaining quality in testing times. In Quality of teacher education and learning: Theory and practice (pp. 119-144). Singapore: Springer Singapore.
Handayani, N., Normeiliani, P., Aslamiah, Pratiwi, D. A., Andini, S., & Zaliha. (2025). Beban administratif dan kurangnya pelatihan guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Pangeran 1. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 131–145. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24286
Hattie, J. (2008). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.
Komarudin, R., & Aripin, S. (2025). Tantangan dan peluang dalam pendidikan di era globalisasi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 394–408. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.30317
Pratami, W., Charolina, A. D., Nirwana, E. S., Maharani, W. I., Heriyani, R., & Dewi, R. M. (2025). Tantangan dan strategi implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar: Studi literatur kualitatif. Jurnal Basicedu, 9(6), 1739–1747. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10806
Putri, D. A., Lutfiana, I., Akhadiyah, U. M., Alviani, S. T., Divaningrum, S. E., & Rohman, H. N. (2025). Peran manajemen keuangan sekolah dalam mendorong kualitas pembelajaran di SDN 01 Bantrung. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(3), 6062–6070.
Ramadhani, R. F. (2022). Akuntabilitas dan transparansi pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Jurnal Tata Kelola Pendidikan, 4(2), 95–104. https://ejournal-education.upi.edu/jtkp/article/view/128
Rofiki, M., Mubarok, N., & Angga, M. (2026). Manajemen pendidikan berbasis community engagement dalam peningkatan mutu sekolah. Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 4(1). https://journal.insyaka.ac.id/index.php/ALFIHRIS/article/view/667
Sa’adi, A., & Sapira, T. N. (2021). Strategi manajemen keuangan dalam meningkatkan mutu sekolah. Tadribuna: Journal of Islamic Education Management, 1(2), 51–61. https://doi.org/10.61456/tjiec.v1i2.84
Salasa, S., Mutia, I., & Winara, W. (2026). Kepemimpinan kepala sekolah dalam mengelola inovasi pembelajaran digital. Indonesian Journal of Innovation Multidisciplinary Research, 4(2), 4051–4061. https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.928
Saldaña, J. (2021). The coding manual for qualitative researchers. SAGE Publications.
Sudiningtiyas, A., Novani, D., Rahayu, M. T., & Trisnawati, E. (2025). Kajian literatur tentang peran kolaborasi orang tua dan guru dalam pendidikan karakter siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(5), 1283–1296.
Wandi, W., Mardiati, L., Nisa, A. K., Sabri, A., & Lubis, Y. (2025). Evaluasi dan akuntabilitas dalam manajemen pendidikan: Strategi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 42–51. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i1.820
Wulandari, R., Santoso, S., & Ardianti, S. D. (2021). Tantangan digitalisasi pendidikan bagi orang tua dan anak di tengah pandemi Covid-19 di Desa Bendanpete. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3839–3851.
Yin, R. K. (2017). Case study research and applications: Design and methods. SAGE Publications.
Ytu, M. K., Due, M. Y., Nai, M. G., Kila, M. E., Saputra, A. F., Goa, S. A., & Laksana, D. N. L. (2026). Pentingnya kemitraan guru dan orang tua dalam meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik pada siswa SD Citra Bakti. Jurnal Citra Multidisiplin, 1(1), 24–34. https://doi.org/10.38048/jcm.v1i1.6494
Zanni, L., Salam, S., & Inganah, S. (2026). Analisis sistem pengelolaan pendidikan dalam perspektif kepemimpinan di sekolah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 310–323. https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.50837
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Angellita Salsabila Prasidha, Moh. Muntahal Firdaus, Lulu Dahayu Eriyanti, Yanna Agustin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Copyright Retention & First Publication: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. (2) Post-Publication Distribution: Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal. (3) Pre-print & Online Posting: Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This is an open access article under the 