Dampak Psikosomatis terhadap Konsentrasi Belajar dan Keterlibatan Siswa dalam Kegiatan Sekolah

Abdul Kadir; Ayumi Athiyyah; Riska Riska

doi:10.24256/pijies.v8i3.8512

Authors

Abdul Kadir Universitas Muhammadiyah Palopo, Indonesia
Ayumi Athiyyah Universitas Muhammadiyah Palopo, Indonesia
Riska Riska Muhammadyah Boarding School Palopo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.24256/pijies.v8i3.8512

Keywords:

psikosomatis, konsentrasi belajar, keterlibatan siswa, sekolah dasar, studi kualitatif

Abstract

Penelitian kualitatif ini bertujuan menganalisis secara mendalam dampak manifestasi gejala psikosomatis terhadap kualitas konsentrasi belajar dan tingkat keterlibatan siswa Sekolah Dasar (SD) dalam kegiatan sekolah. Subjek penelitian melibatkan siswa kelas atas (4-6) yang mengalami gejala psikosomatis, serta guru dan orang tua sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gejala psikosomatis yang umum terjadi, seperti sakit kepala berulang, sakit perut, dan kelelahan kronis, berfungsi sebagai distraktor internal yang kuat, menyebabkan penurunan signifikan pada kualitas konsentrasi siswa. Gejala fisik ini menghambat pemrosesan kognitif, membuat siswa sulit fokus dan mencerna materi pelajaran. Selain itu, kelelahan dan lemas memicu penurunan keterlibatan emosional dan perilaku, yang termanifestasi dalam kurangnya semangat, menarik diri dari interaksi sosial, dan terhambatnya kelancaran program sekolah. Temuan kunci lainnya adalah perbedaan pemaknaan gejala di antara pihak terkait. Siswa cenderung memaknainya sebagai sakit fisik biasa, guru menafsirkannya sebagai masalah disiplin atau kurang manajemen waktu, sementara orang tua melihatnya sebagai masalah ketahanan atau nutrisi. Perbedaan interpretasi ini mengakibatkan strategi penanganan yang tidak terpadu hanya fokus pada solusi fisik (obat/istirahat) tanpa mengatasi akar penyebab psikologis (stres dan kecemasan). Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan perlunya intervensi yang berorientasi pada kesehatan mental dan dukungan terpadu dari sekolah dan keluarga untuk mengatasi psikosomatis pada siswa Sekolah Dasar.

References

Balı, O., & Dönmez, B. (2023). Adaptasi Skala Harapan Orang Tua Yang Tidak Realistis Dalam Bahasa Turki: Studi Validitas Dan Reliabilitas. Jurnal Pendidikan Universitas Pamukkale . https://doi.org/10.9779/pauefd.1050082

Charoline, C., & Mujazi, M. (2022). Pengaruh dukungan orang tua terhadap grit pada siswa di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) , 7 (3), 549. https://doi.org/10.29210/30032136000

Factors, P., & Jellesma, F. C. (2016). JOURNAL OF BEHAVIOR THERAPY AND MENTAL HEALTH ISSN No: 2474 - 9273 1 . Research Institute Child Development and Education , University of Amsterdam. Vol-1 Issu(3), 14–26. https://doi.org/10.14302/issn.2474-9273.jbtm-16-1173

Fahmi, MQ, Subroto, WT, & Suprijono, A. (2022). Analisis Peran Pola Pengasuhan Orang Tua dalam Perkembangan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (5), 8215. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3460

Febrianti, NR, Surur, N., & Kholili. (2023). Hubungan antara Dukungan Teman Sebaya dengan Stres Akademik pada Siswa. Jurnal Psikoedukasi Dan Konseling , 7 (1), 1. https://doi.org/10.20961/jpk.v7i1.66632

Gani, IAA, & Kumalasari, D. (2019). Be Mindful, Less Stress: Studi Tentang Mindful Parenting Dan Stres Pengasuhan Pada Ibu Dari Anak Usia Middle Childhood Di Jakarta. Jurnal Psikologi , 15 (2), 98. https://doi.org/10.24014/jp.v15i2.7744

Hart, S. L. (2021). NIH Public Access. 36(5), 454–465. https://doi.org/10.1007/s10865-012-9440-2.Somatic

Kurniawan, S. (2017). Pengembangan Manajemen Mutu Pendidikan Islam Di Madrasah. Al-Tanzim Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (2), 25. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v1i2.111

Lina, H. (2019). Analisis Implementasi Holistik Integratif TK Islam Khaira Ummah , Padang. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(2), 7–11. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v19i2.644

Madyawati, L., & Nurjannah, N. (2020). Kecemasan anak usia dini dan intervensinya (Studi kasus di TK Majaksingi). Jurnal Aulad Tentang Anak Usia Dini , 4 (1), 7. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i1.84

Özcan, NA, & Arslan, R. (2018). Ada Annelerine Uygulanan Ebeveyn Stresini Yönetme Programı’nın Etkililiği. Jurnal Pendidikan Universitas Sakarya , 8 (2), 40. https://doi.org/10.19126/suje.349339

Puolakka. (2014). Mental Health Promotion in School : Schoolchildren ’ s and Families ’ Viewpoint. 2014. https://doi.org/10.1155/2014/395286

Putri, RN, Hidayah, N., & Mujidin, M. (2021). Penyesuaian Diri, Dukungan Sosial, dan Gaya Belajar Visual : Kontribusi terhadap Stres Akademik Siswa di Masa Pandemi. Jurnal Psyche 165 , 339. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v14i4.136

Salim, N. Z., Siregar, M., & Mulyo, M. T. (2022). Rekonstruksi Pendidikan Karakter di Era Globalisasi: Studi Analisis Konsep Pemikiran Ibnu Miskawaih. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 28–39. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(1).9468

Sari, DN, Alfansuri, FN, Aini, RQ, Nurkapid, M., & Wulandari, A. (2021). Kesiapan Pembelajaran Tatap Muka Dan Kesehatan Mental Siswa Sekolah Dasar Akibat Pembelajaran Daring. Jurnal Akademika Studi Multidisiplin , 5 (2), 345. https://doi.org/10.22515/academica.v5i2.4130

Susilahati, S., Nurmalia, L., Widiawati, H., Laksana, AM, & Maliadani, L. (2023). Upaya Penerapan Transisi PAUD Ke SD yang Menyenangkan: Ditinjau dari PPDB, MPLS dan Proses Pembelajaran. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 7 (5), 5779. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5320

Wikurendra, E. (2018). Pengaruh Penyuluhan Cuci Tangan Pakai Sabun Terhadap Sikap Cuci Tangan Siswa kelas IV di SDN Sukomoro I dan III Kecamatan Sukomoro Kabupaten Ngajui. Jurnal Ilmiah Kesehatan Media Husada , 7 (2), 65. https://doi.org/10.33475/jikmh.v7i2.21

Yuliadi, I. (2021). HPA Aksis dan Gangguan Psikosomatik HPA Aksis and Psychosomatic disorder. 6(1), 1–22.