Keefektifan Problem Based Learning Berbantuan Wordwall Ditinjau dari Pembelajaran Berdiferensiasi dan Hasil Belajar  Siswa Kelas II Sekolah Dasar

Syilfa Ridhotul Hidayah; Kurotul Aeni

doi:10.24256/pijies.v9i1.10035

Authors

Syilfa Ridhotul Hidayah Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Kurotul Aeni Universitas Negeri Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.24256/pijies.v9i1.10035

Keywords:

Hasil Belajar, Berdiferensiasi, PBL, Wordwall

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas II SD. Tujuan penelitian adalah mengetahui keefektifan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Wordwall ditinjau dari pembelajaran berdiferensiasi dan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas II SD Negeri Sendangmulyo 04 Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental two group pretest-posttest design, melibatkan kelas II A sebagai kelas eksperimen (PBL berbantuan Wordwall) dan kelas II B sebagai kelas kontrol (pembelajaran konvensional berbantuan media gambar), dengan teknik pengumpulan data meliputi tes, kuesioner, observasi, serta studi dokumen, diikuti analisis data dengan uji normalitas, homogenitas, uji-t independen, dan N-Gain. Temuan penelitian terdapat perbedaan signifikan pembelajaran berdiferensiasi antara kelas eksperimen (rata-rata 8,24) dan kontrol (6,96) dengan signifikansi 0,000 < 0,05, serta hasil belajar Pendidikan Pancasila kelas eksperimen (87,52) lebih tinggi daripada kontrol (81,60) dengan signifikansi 0,023 < 0,05; model PBL berbantuan Wordwall efektif terhadap pembelajaran berdiferensiasi (perbedaan rata-rata 1,28, p=0,000) dan cukup efektif terhadap hasil belajar (N-Gain eksperimen 65,52% > kontrol 59,77%). Disarankan guru menerapkan model PBL berbantuan Wordwall untuk meningkatkan pembelajaran berdiferensiasi dan hasil belajar siswa secara optimal.

References

Aeni, S., & Bundu, P. (2023). The Development of Social Science Learning Media Based on Wordwall Digital Game in Elementary Schools. Asian Journal of Education and Social Studies, 44(2), 9–19. https://doi.org/10.9734/ajess/2023/v44i2957

Alanur S, S. N., Sucipto, R. H., S. (2023). Pendidikan Pancasila untuk SD/MI kelas II (1st ed.). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Astuti, R. F., Agus, A. A., & Lisaw, I. (2025). PSIKOLOGI PENDIDIKAN Strategi Efektif dalam Pembelajaran di Kelas. wawasan Ilmu.

Aula, A. F. Y., & Junaedi, A. (2024). Keefektifan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Game Edukasi Wordwall terhadap Minat dan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Gugus Larasati Kota Semarang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 437-450., 09(September). https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.15992

Bunga, S., & Maspa, S. E. R. (2024). Penerapan model pembelajaran. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 254-268., 10(September). https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4230

Chueh, H., & Kao, C. (2024). Heliyon Exploring the impact of integrating Problem Based Learning and agile in the classroom on enhancing professional competence. Heliyon, 10(3), e24887. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e24887

Fadhila, M. Z., Ardiana, A. N., Gumilar, G., Japar, M., & Kardiman, Y. (2025). Efektivitas pembelajaran model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila. Jurnal Civic Edu Pendidikan Kewarganegaraan. https://doi.org/10.23969/civicedu.v7i2.25433

Hake, R., & . (1998). No Titleteractive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand- American, Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. Journal Of Physics, 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Haryanti, N., Maknunah, L. U., & Amaria, H. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif untuk Riset Sosial : (Teori dan Praktik Mengungkap Pola dan Fakta Sosial). CV Eureka Media Aksara.

Hertina, D., M, N., Gaspersz, V., Nainggolan, E. T. A., Rosmiati, R., Sanulita, H., Suhirman, L., H, L. P., Prisusanti, R. D., & Ahmad, A. (2024). Metode Pembelajaran Inovatif Era Digital : Teori dan Penerapan. PT. Green Pustaka Indonesia.

Khofshoh, J., Zuhri, M. S., Purwati, H., & Wibawa, A. (2023). EFEKTIVITAS MODEL DL BERBASIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN MODEL PBL TERHADAP. Jurnal Mathedu (Mathematic Education Journal), 6(2), 1-7., 6(2), 1–7. https://doi.org/10.37081/mathedu.v6i2.5223

Lestari, R., & Rohmani, R. (2024). Analysis of the Effectiveness of Wordwall Media Use on Science Learning Outcomes in Elementary Schools. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 5(4), 891–905., 5(4), 891–905. https://doi.org/10.46245/ijorer.v5i4.634

Listiani, N., Wijayanti, A., & Susianingsih, I. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DENGAN PENDEKATAN TARL, CRT, DAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS I SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 352-365.Masitoh. (2023). Analisis Hasil Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada., 10. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5113

Lubis Hasanah Leli, R. Z. E. (2024). Perkembangan Kognitif Anak. PT. MIFANDI MANDIRI DIGITAL.

Magableh, I. S., Abdullah, A., & Abdullah, A. (2022). Differentiated instruction effectiveness on the secondary stage students ’ reading comprehension proficiency level in Jordania. Jurnal Internasional Evaluasi Dan Penelitian Dalam Pendidikan (IJERE), 11(1), 459–466., 11(1), 459–466. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i1.21971

Mayang, A., Sari, Z., & Sari, F. A. (2026). Integrating Problem-Based Learning with Differentiated Instruction to Improve Mathematical Communication Skills. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 14(1), 164-178., 14(1), 164–178. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.91682

Mulyasa H.E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka. Bumi Aksara.

Paramitha, A. et al. (2025). KEEFEKTIVAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS IV SDN 6 PANGGANG. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 221-230., 10. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.226

Rahayu, S. . (2024). Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan (PPKn) (Edisi Kedua). Bumi Aksara.

Ruhiyat, M. Z., AR, E. D., & Masyitoh, I. S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Wordwall untuk Meningkatkan Critical Thinking Peserta Didik pada Materi Perumusan Dasar Negara Pancasila. MUKADIMAH: JURNAL PENDIDIKAN, SEJARAH, DAN ILMU-ILMU SOSIAL Учредители: Universitas Islam Sumatera Utara, 8(2), 417-430. https://doi.org/10.30743/mkd.v8i2.9563

Sigalingging, R. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Implementasi Kurikulum Merdeka The Differentiatiated Classroom. TATA AKBAR.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif , Kombinasi, R&D Dan Penelitian Pendidikan). Alfabeta.

Suryani, N. D. (2022). Mengenal “ HOTS” ( Higher Order Thinking Skills)Dalam Pendidikan. Media Nusa Creative (MNC Publishing).

Undang-Undang Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78.

Winda, B., & Ramdani, S. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran PBL dengan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi.

Yulianti, A. (2025). Menghidupkan Kelas: Aktifitas Menyenangkan dan Edukatif untuk Anak SD. CV Edu Akademi.