Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan melalui Balok Cuisenaire pada Disabilitas Intelektual Ringan
DOI:
https://doi.org/10.24256/pijies.v8i3.9107Keywords:
balok cuisenaire, disabilitas intelektual ringan, lambang bilangan, pembelajaran matematika, PTKAbstract
Pembelajaran matematika pada peserta didik disabilitas intelektual ringan masih menghadapi kendala, khususnya dalam mengenal lambang bilangan, akibat keterbatasan kemampuan berpikir abstrak dan minimnya penggunaan media konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran serta menganalisis peningkatan kemampuan mengenal lambang bilangan melalui penggunaan media balok Cuisenaire pada peserta didik disabilitas intelektual ringan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain spiral Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, melibatkan empat peserta didik kelas II SLB Negeri Tebo. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif menggunakan persentase pencapaian hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media balok Cuisenaire mampu meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan secara bertahap dan konsisten, ditandai dengan peningkatan persentase hasil belajar pada setiap siklus hingga seluruh peserta didik mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) ≥ 70%. Selain meningkatkan hasil belajar, media ini juga berdampak positif terhadap keterlibatan, fokus, dan motivasi belajar peserta didik selama proses pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media balok Cuisenaire sebagai alternatif media pembelajaran matematika yang efektif bagi peserta didik disabilitas intelektual ringan, khususnya pada materi bilangan dasar, serta perlunya penelitian lanjutan dengan subjek dan cakupan materi yang lebih luas.
References
Bone, E. K., Bouck, E. C., & Satsangi, R. (2023). Comparing concrete and virtual manipulatives to teach algebra to middle school students with disabilities. Exceptionality, 31(1), 1–17. https://doi.org/10.1080/09362835.2021.1938057
Bouck, E. C., Satsangi, R., & Doughty, T. T. (2021). Virtual and Concrete Manipulatives to Support Students With Disabilities. Learning Disability Quarterly, 44(4), 243–255. https://doi.org/10.1177/0731948721994875
Gandana, G., Pranata, O. H., & Danti, T. Y. Y. (2017). Peningkatan kemampuan mengenal lambang bilangan 1-10 melalui media balok Cuisenaire pada anak usia 4-5 tahun. Jurnal Paud Agapedia, 1(1), 92–105. https://ejournal.upi.edu/index.php/agapedia/article/view/7160
Hakim, A. R., & Mulyatna, F. (2023). Sejarah Matematika: Perkembangan Bilangan Matematika Empiris. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 9, 1–10. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/download/6555/1944
Hasan, N. (2022). Peningkatan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1-10 dengan Menggunakan Media Kartu Angka pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas IV di SLB Negeri Lutang Kabupaten Majene [Universitas Negeri Makassar]. https://eprints.unm.ac.id/22336/
Lee, K., Ng, S. F., & Bull, R. (2022). Working memory and numeracy training for children with math learning difficulties: Evidence from a large-scale implementation in the classroom. Journal of Educational Psychology, 114(8), 1866–1880. https:/psycnet.apa.org/doi/10.1037/edu0000732
OECD. (2023). Innovating Education for Inclusive Learning. OECD Publishing. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2023/12/oecd-digital-education-outlook-2023_c827b81a/c74f03de-en.pdf
Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. Orion Press.
Pragesti, & Budi, S. (2024). Efektivitas Media Kincir Pelangi dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bilangan 1-10 pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas IV di SLB Insan Mulia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9104–9111.
Rusmana, I. M. (2020). Pembelajaran matematika menyenangkan dengan aplikasi kuis online Quizizz. Prosiding Sesiomadika, 2(1a).
Rustami, S., & Taufan, J. (2022). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1 Sampai 5 Menggunakan Media Balok Cuisenaire bagi Anak Tunagrahita Ringan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3947–3951. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2769
Sandyprihati, D., Elok, U., Rasmani, E., Hafidah, R., Ir, J., No, S., Jebres, K., & Surakarta, K. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Balok Cuisenaire Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Lambang Bilangan pada Anak Usia 4-5 Tahun. 16(1), 69–74. http://doi.org/10.21009/JIV.1601.7
Virlinia, G., Budi, S., & Nasri, Y. Y. (2025). Analisis Kebutuhan Belajar pada Pembelajaran Matematika Berbasis Konstruktivisme bagi Siswa Disabilitas Intelektual Analisis Kebutuhan Belajar dalam Pengembangan E-Modul Berbasis Teori Konstruktivisme Bagi Siswa Disabilitas Intelektual Pada Pembelajaran M. 5(3), 1277–1285. https://doi.org/10.51574/jrip.v5i3.4344
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Triyasinta Maulida, Setia Budi, Elsa Efrina, Arisul Mahdi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright notice:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See the Effect of Open Access)
This is an open access article under the 