Pengaruh Metode Fonik terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24256/pijies.v9i1.9860Keywords:
Metode Fonik, Membaca Permulaan, Sekolah DasarAbstract
Kemampuan membaca permulaan siswa kelas I masih rendah, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang efektif untuk mengatasinya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode fonik terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN 087/IV Kota Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest design. Subjek penelitian berjumlah 32 siswa dari satu kelas. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda pada 23 siswa di luar sampel penelitian. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis (uji-t) untuk mengetahui perbedaan kemampuan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan membaca permulaan setelah penerapan metode fonik, ditunjukkan oleh hasil analisis dekriptif statistic rata-rata skor pretest 61,00 meningkat menjadi 75,38 yang lebih tinggi dibandingkan pretest. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode fonik berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa. Oleh karena itu, metode fonik direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam mendukung pengembangan kemampuan membaca permulaan di sekolah dasar.
References
Chan, F., Pamela, I. S., Sinaga, I. S., & Oktarina, R. (2019). Strategi guru dalam mengatas kesulitan belajar di sekolah dasar. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(2), 173–182. https://doi.org/10.24252/auladuna.v6i2a8.2019
Chen, M. J., Yin, G. J., Goh, H. S., Soo, R. S., Raja Harun, R. N. S., Singh, C. K. S., & Wong, W. L. (2022). Theoretical review of phonics instruction among EFL beginner-level readers in China. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 11(2), 1146–1158. https://doi.org/10.6007/ijarped/v11-i2/13141
Musoffa, H., Yohamintin, & Amelia, D. (2025). Analisis strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca permulaan pada siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 453–467.
Nursalim, & Aulia, H. (2023). Teori belajar Bahasa Indonesia. Teori Belajar Bahasa Indonesia, 3(1), 1–10. https://sc.syekhnurjati.ac.id/esscamp/lkd/197609022011012009045713.pdf
Patra, R., Syarif, A., & Budiono, H. (2026). Upaya peningkatan penguasaan kosa kata Bahasa Indonesia mengunakan game interacty education di kelas II SDN 112/I PERUMNAS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 20–28. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40425
Praja, M. Y. (2025). Implementasi metode fonik dalam melatih kemampuan membaca siswa dengan kesulitan membaca kelas 1 SD Al Irsyad Al Islamiyyah 01 Purwokerto [Skripsi, UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto].
Primadita, M. A. (2024). Pengaruh metode fonik terhadap keterampilan membaca permulaan anak tunarungu kelas I di SDLB-B. Jurnal Pendidikan Khusus, 9(3), 1–11.
Putri, N. A. C. (2023). Pengaruh model pembelajaran phonics (fonik) terhadap kemampuan membaca siswa kelas 1 di SDN Jrebeng Kidul Kota Probolinggo. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 1–23.
Rafiqa. (2020). Metode membaca permulaan di kelas 1 sekolah dasar. SHEs: Conference Series, 3(3), 2366–2372. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Sugiyono. (2025). Metode penelitian kuantitatif. Alfabeta.
Sutrimah, Setiana, L., Azizah, A., & Arsanti, M. (2023). Fonologi Bahasa Indonesia: Suatu tinjauan tentang bunyi bahasa. Deepublish.
Syarif, A. (2020). Pembelajaran literasi membaca siswa sekolah dasar kelas I (Studi fenomenalogi pada siswa kelas I di SDN Cijambu). As-Syar'i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga, 1(2), 125–138. https://doi.org/10.47467/as.v1i2.88
Syarif, A., Supriyati, Y., & Zulela, Z. (2020). Phonic instruction with storytelling and non-storytelling toward learning to read and oral language development. European Alliance for Innovation. https://doi.org/10.4108/eai.14-3-2019.2291951
Tiani, F., Simbolon, M. E., & Hermawati, E. (2023). Penerapan metode fonik terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 6(2), 172–178. https://doi.org/10.54367/aquinas.v6i2.2796
Zulianingsih, L., Khan, R. I., & Yulianto, D. (2020). Media putaran kata untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 6(2), 115–122. http://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/seling/article/view/627
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Silvia Dian Suari, Ahmad Syarif, Issaura Sherly Pamela
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright notice:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See the Effect of Open Access)
This is an open access article under the 