Digital Parenting: Mengatur Batas Screen Time demi Optimalisasi Kemampuan Berbahasa Anak
DOI:
https://doi.org/10.24256/tunascendekia.v7i2.12884Keywords:
digital parenting, screen time, keterlambatan bahasa, Social-Gating Hypothesis, mediasi orang tua, karakter anak usia diniAbstract
Penggunaan gawai sebagai pengasuh instan (digital babysitting) semakin lazim pada keluarga dengan anak usia dini, padahal pemerolehan bahasa pada fase ini sangat bergantung pada interaksi sosial yang timbal balik. Penelitian ini bertujuan (1) merangkum bukti tentang hubungan durasi dan konteks screen time dengan perkembangan bahasa anak usia 0–6 tahun, (2) menjelaskan mekanismenya melalui Social-Gating Hypothesis dan teori pendukung, serta (3) merumuskan strategi digital parenting berbasis bukti. Penelitian menggunakan tinjauan pustaka naratif terstruktur terhadap dua belas sumber empiris utama (meta-analisis, tinjauan sistematik, studi kohort, observasional, eksperimental, dan neuroimaging) serta pedoman resmi WHO, AAP, IDAI, dan BPS, yang dianalisis dengan sintesis tematik. Hasil menunjukkan bahwa durasi screen time berasosiasi negatif dengan kemampuan bahasa dengan ukuran efek kecil (r = −0,14; setara d ≈ −0,28), sedangkan co-viewing (r = 0,16) dan program edukatif (r = 0,13) berasosiasi positif. Pada studi kohort, paparan ≥4 jam per hari pada usia satu tahun berkaitan dengan peluang keterlambatan komunikasi usia empat tahun yang lebih tinggi (OR 2,68). Bukti eksperimental menunjukkan bahwa interaksi langsung dan kontingensi sosial lebih unggul daripada tayangan satu arah. Strategi digital parenting yang selaras dengan bukti mencakup batas waktu bertahap, mediasi aktif, zona bebas gawai, substitusi stimulasi verbal, dan keteladanan orang tua. Sebagian besar bukti bersifat korelasional sehingga temuan ini tidak membuktikan hubungan sebab-akibat.
References
Harahap, A. H. (2024). Pengembangan Literasi Bahasa Inggris Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah IPS Dan Humaniora (JIIH), 2(3). https://doi.org/10.61116/jiih.v2i3.461
Ardyan, E., Boari, Y., Akhmad, Yuliani, L., Hildawati, Suarni, A., Anurogo, D., Ifadah, E., & Judijanto, L. (2023). METODE PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF : Pendekatan Metode Kualitatif dan Kuantitatif di Berbagai Bidang. In SONPEDIA Publishing Indonesia (Vol. 15, Number December).
Asmara, A., Judijanto, L., Hita, I. P. A. D., & Saddhono, K. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi: Apakah Memiliki Pengaruh terhadap Peningkatan Kreativitas pada Anak Usia Dini? Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6). https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5728
(Badan Pusat Statistik (BPS), XXVIII Berita Resmi Statistik (BRS) (2025).
Bado, B. (2022). Model Pendekatan Kualitatif: Telaah Dalam Metode Penelitian Ilmiah. In Pengantar Metode Kualitatif.
Choirul Amri, & Dimas Kurniawan. (2023). STRATEGI BELAJAR & PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BAHASA. Journal of Student Research, 1(1). https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.980
Dhieni, N., & Fridani, L. (2007). Hakikat Perkembangan Bahasa Anak (Modul 1 PAUD). Modul Paud Diakses Pada Tanggal, 1–28.
Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824
Hawwa Hamidah, N., & Fauziah, I. P. (2024). PERMASALAHAN PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI DAN FAKTOR YANG MEMPENGARUHINYA. MURANGKALIH: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(01). https://doi.org/10.35706/murangkalih.v5i01.10854
Hoerudin, C. W. (2023). Strategi Guru Dalam Perkembangan Bahasa Indonesia Pada Anak Usia Dini Dengan Metode. 1(1), 106–115.
Husna, A., & Eliza, D. (2021). Strategi Perkembangan dan Indikator Pencapaian Bahasa Reseptif dan Bahasa Ekspresif pada Anak Usia Dini. Jurnal Family Education, 1(4), 38–46. https://doi.org/10.24036/jfe.v1i4.21
Khotijah. (2016). Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(2), 35–44. https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/elementary/article/view/strategi-pengembahan-bahasa-anak-usia-dini
Kuhl, P. K., Tsao, F. M., & Liu, H. M. (2003). Foreign-language experience in infancy: Effects of short-term exposure and social interaction on phonetic learning. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 100(15). https://doi.org/10.1073/pnas.1532872100
Loppies, H. J., Maruanaya, H. J., & Ferdinandus, M. S. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris Berbasis Digital Visual Literacy. Gaba-Gaba : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Dalam Bidang Pendidikan Bahasa Dan Seni, 2(1), 56–63. https://doi.org/10.30598/gabagabavol2iss1pp56-63
L.S. Vygotsky. (2021). Mind in Society: Development of Higher Psychological Process. In EBSCO Publishing.
Lusianti, E. F., Sari, Y., & Budiman, B. (2024). Systematic Literature Review (SLR): Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Digital Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 4(1). https://doi.org/10.30821/eunoia.v4i1.3646
Madyawati, L. (2017). Strategi Pengembangan Bahasa pada Anak. In Elementary: Vol. 2 (Number Pengembangan Bahasa).
Nafiah, Q. N., & Maemonah, M. (2021). Analisis Pembiasaan Berbahasa Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 278–288. https://doi.org/10.26877/paudia.v10i2.9000
Robbins, D. (2001). Vygotsky’s Psychology-Philosophy: A Metaphor for Language Theory and Learning. Springer Science & Business Media.
Rudnicka, E., Napierała, P., Podfigurna, A., Męczekalski, B., Smolarczyk, R., & Grymowicz, M. (2020). The World Health Organization (WHO) approach to healthy ageing. Maturitas, 139. https://doi.org/10.1016/j.maturitas.2020.05.018
Sarmiento-Campos, N. V., Lázaro-Guillermo, J. C., Silvera-Alarcón, E. N., Cuellar-Quispe, S., Huamán-Romaní, Y. L., Apaza, O. A., & Sorkheh, A. (2022). A Look at Vygotsky’s Sociocultural Theory (SCT): The Effectiveness of Scaffolding Method on EFL Learners’ Speaking Achievement. Education Research International, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/3514892
Schlundt, J. (2023). World Health Organization (WHO). In Encyclopedia of Food Safety, Second Edition, Volume 1-4 (Vols. 1–4). https://doi.org/10.1016/B978-0-12-822521-9.60022-9
Simorangkir, J. D. C., Simatupang, F. J., Simatupang, R., & Naibaho, D. (2024). Peran Orang Tua Dalam Konsep Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini: Karakteristik Perkembangan Anak. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4), 335–344. https://doi.org/10.62017/merdeka
Suciati, S. (2018). Peran Orang Tua Dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 5(2), 358. https://doi.org/10.21043/thufula.v5i2.3480
Sudirlan. (2024). Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini Abstract : Abstract : 1, 69–76.
Suhartining, Winda Fauzia, & Ramadha Tsulatsi Hajar. (2022). Perkembangan Bahasa Aud Dan Praktek Permainan Bahasa Anak. AT-THUFULY : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 98–103. https://doi.org/10.37812/atthufuly.v2i2.584
Tanjani, R., Sepiawati, S., & Shentia, S. M. (2024). STIMULASI PERKEMBANGAN BAHASA PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI SEKOLAH BABY STAR MONTESSORI KARAWANG. MURANGKALIH: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(01), 1–8. https://doi.org/10.35706/murangkalih.v5i01.11139
Yus, A. (2011). Model Pendidikan Anak Usia Dini, Ed. Pertama.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Sartika Dewi Harahap
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Please find the rights and licenses in Tunas Cedekia. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
1. License
The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2. Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
3. User Rights
Tunas Cedekia's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Tunas Cedekia permits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Tunas Cedekia on distributing works in the journal and other media of publications.
4. Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Tunas Cedekia will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Tunas Cedekia will only communicate with the corresponding author.
5. Miscellaneous
Tunas Cedekia will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Tunas Cedekia's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.
Â
Every accepted manuscript should be accompanied by "Copyright Transfer Agreement" prior to the article publication.
Tunas Cendekia: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
