Media Visual Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Pengenalan Nama Anggota Tubuh pada Anak dengan Down Syndrome
DOI:
https://doi.org/10.24256/tunascendekia.v9i2.12149Keywords:
media visual gambar, pembelajaran kontekstual, peserta didik Down SyndromeAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman nama anggota tubuh melalui penggunaan media visual gambar berbasis kontekstual pada peserta didik Down Syndrome. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya kemampuan peserta didik dalam mengenali, menunjuk, dan menyebutkan nama anggota tubuh sehingga diperlukan media pembelajaran yang konkret dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah satu peserta didik dengan Down Syndrome di Sekolah Dasar Inklusif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan membandingkan hasil tes dan hasil observasi pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media visual gambar berbasis kontekstual dapat meningkatkan pemahaman nama anggota tubuh pada peserta didik Down Syndrome . Peningkatan terlihat dari hasil tes yang diperoleh peserta didik pada setiap tahap penelitian. Pada kondisi awal (pra siklus), peserta didik memperoleh persentase kemampuan sebesar 57,14%. Setelah diberikan tindakan pada Siklus I, persentase kemampuan meningkat menjadi 71,43%. Pada Siklus II, kemampuan peserta didik kembali meningkat menjadi 85,71%. Selain meningkatkan hasil belajar, penggunaan media visual gambar berbasis kontekstual juga meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang ditunjukkan melalui meningkatnya perhatian, partisipasi, respons terhadap instruksi guru, serta keterlibatan peserta didik dalam setiap kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, media visual gambar berbasis kontekstual efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman nama anggota tubuh pada peserta didik Down Syndrome.
References
Anggraeni, S. R., & Mahmudah, S. (2022). Kajian analitis video animasi tentang anggota tubuh manusia untuk visual memory anak tunagrahita ringan. Jurnal Pendidikan Khusus, 17(2).
Anita, & Kusumastuti, G. (2024). Meningkatkan kemampuan mengenal anggota tubuh melalui penggunaan media pop-up book pada peserta didik disabilitas intelektual ringan. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 12(2).
Chaer, H., Efendi, M., Qodri, M. S., & Karoluslina. (2025). Pembelajaran kontekstual. Jurnal Lisdaya, 21(1), 14–28.
Dayana, I. P. (2023). Perkembangan bahasa anak. Journal of Special Education Lectura, 1(1), 24–28.
Fadila, S., & Waluyati, I. (2026). Inovasi pedagogis guru dalam membaca pemahaman peserta didik dengan Down Syndrome di SLB Negeri 1 Kota Bima. Jurnal Inovasi & Transformasi Pendidikan, 1(1), 1–11.
Farida, N. A., & Nur, R. A. (2022). Penerapan media gambar dalam pembelajaran PAI pada anak usia dini. Jurnal El-Audi, 3(1), 12–16. https://doi.org/10.56223/elaudi.v3i1.41
Hamid, Pebriyan, J., & Gusmaneli. (2024). Pembelajaran kontekstual: Solusi untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Realisasi: Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain, 1(3).
Hartoyo, A. (2022). Penguatan pendidikan karakter peserta didik melalui pendekatan pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8349–8358.
Husna, F., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2025). Strategi guru dalam mendukung pendidikan pada peserta didik dengan Down Syndrome di sekolah dasar. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 19–27.
Husnullail, M., Risnita, Jailani, M. S., & Asbui. (2024). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam riset ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 70–78.
Kamil, N., Fitri, Z. Z., & Nasution, H. (2023). Memahami anak berkebutuhan khusus: Down Syndrome. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 190–198. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.179
Karomah, F. N., Devita, Ramli, Z. J., & Mas'odi. (2024). Peran dan manfaat media pembelajaran dalam upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal IKA: Ikatan Alumni PGSD UNARS, 15(2), 211–222.
Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru. IJAR: Indonesian Journal of Action Research, 1(2).
Muhartini, Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem-based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77.
Parantes, F. (2024). Reading learning for children with Down Syndrome. Jurnal Asesmen dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 24(2).
Puspitaningtyas, A. R., Rofek, A., & Dewi, R. K. (2024). Pelatihan pembuatan media audiovisual berbasis proyek pada guru PAUD inklusi untuk peserta didik dengan Down Syndrome di Kecamatan Situbondo. Jurnal Paradigma Pengabdian, 1(1), 16–29.
Rahmah, H., & Ulfa, M. (2024). Penerapan kemandirian dan keterampilan hidup pada anak dengan Down Syndrome. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 3(3), 1184–1198.
Rahman, A., Arsyad, N., Rusli, R., Saleh, A., & Musa, H. (2023). Penulisan instrumen penelitian ilmiah guru-guru SMP di Kabupaten Toraja Utara. Arrus Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 1–4.
Raoza, V. (2024). Implementasi media visual gambar untuk perkembangan kognitif anak usia dini di Tadika Al Fikh Orchard Pendamar Indah 2 Selangor Malaysia. Akademik: Jurnal Mahapeserta Didik Humanis, 4(3), 1252–1266.
Safira, F., Ilmiyati, L., Mawaddaturrahma, I., Silvana, R. M., & Hardiansyah, F. (2025). Pengaruh media pembelajaran visual (gambar) terhadap minat belajar peserta didik di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 380–389.
Situmeang, E., Sagala, Y., Zalukhu, Y. T., Silvia, E., & Herlina. (2023). Pentingnya peran pola asuh orang tua terhadap kemandirian peserta didik Down Syndrome. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(3), 11335–11344.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Edi Sopian, Rendy Roos Handoyo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Please find the rights and licenses in Tunas Cedekia. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
1. License
The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2. Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
3. User Rights
Tunas Cedekia's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Tunas Cedekia permits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Tunas Cedekia on distributing works in the journal and other media of publications.
4. Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Tunas Cedekia will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Tunas Cedekia will only communicate with the corresponding author.
5. Miscellaneous
Tunas Cedekia will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Tunas Cedekia's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.
Â
Every accepted manuscript should be accompanied by "Copyright Transfer Agreement" prior to the article publication.
Tunas Cendekia: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
