Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Media Benda Nyata Berbasis Lingkungan Sekitar Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24256/pijies.v9i2.11649Keywords:
Benda Nyata Lingkungan Sekitar, Hasil Belajar, Pembelajaran IPAS, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Rendahnya capaian IPAS siswa kelas III, khususnya pada materi komponen biotik dan abiotik serta hubungannya dalam lingkungan, menunjukkan perlunya pengalaman belajar yang konkret. Penelitian tindakan kelas ini mengkaji penggunaan benda nyata dari lingkungan pedesaan sekitar SDN 1 Gunungbatu. Model Kemmis dan McTaggart diterapkan dalam dua siklus dengan melibatkan 24 siswa dan guru kelas sebagai kolaborator. Data diperoleh melalui tes hasil belajar, lembar observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif dan kualitatif. Siklus I menghasilkan rata-rata 68 dengan ketuntasan 68%. Refleksi menghasilkan perbaikan berupa demonstrasi yang lebih jelas, pembagian peran kelompok, pendampingan intensif, pertanyaan pemandu bertahap, dan pemilihan objek yang lebih mudah diamati. Pada Siklus II, rata-rata meningkat menjadi 85 dan ketuntasan mencapai 83%. Pemahaman materi mencapai 85%, partisipasi diskusi 82%, ketepatan jawaban 84%, keterampilan menggunakan benda nyata 86%, dan penyelesaian tugas tepat waktu 88%. Pengamatan langsung terhadap tanaman, serangga, tanah, batu, dan air membantu siswa mengelompokkan komponen biotik dan abiotik serta menjelaskan hubungannya. Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran benda nyata yang dikelola secara terarah mendukung pemahaman konsep, keterlibatan, dan hasil belajar IPAS.
References
Ayuningtyas, M., & Rokhmaniyah. (2025). Implementasi model contextual teaching and learning dengan media konkret dalam meningkatkan hasil belajar IPAS kelas III sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.100193
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2025). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Dewi, D. A. P., Arnyana, I. B. P., & Gading, I. K. (2025). Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantuan media konkret terhadap hasil belajar IPAS ditinjau dari motivasi berprestasi. Journal of Education Action Research, 9(2), 210–220. https://doi.org/10.23887/jear.v9i2.91900
Fa'izah, W. P., Azizah, N., Riana, A., & Pratiwi, D. E. (2024). Penerapan contextual learning untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 2(6), 147–151. https://doi.org/10.62383/risoma.v2i6.399
Hidayat, H., & Ramadhan, F. M. (2025). Penggunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPAS di sekolah dasar: Studi kasus di sekolah dasar. JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.66371/jadika.v1i2.29
Junitasari, E., Heryanto, A., & Sunedi. (2024). Pengaruh media konkret terhadap hasil belajar IPA pada materi perubahan wujud benda kelas V di sekolah dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1253–1260. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3151
Khusen, M., & Hardini, A. T. A. (2023). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar peserta didik kelas IV mata pelajaran IPAS menggunakan model PBL dengan berbantuan media benda konkret di SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 2499–2510. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1847
Kinanthi, G. S., & Suhartono. (2025). Penerapan model REACT (relating, experiencing, applying, cooperating, transferring) dengan media konkret dalam meningkatkan hasil belajar IPAS pada siswa kelas IV sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.100180
Murdani, E., Febriandi, W., Utama, E. G., & Yanti, L. (2024). Pengaruh model CTL terhadap hasil belajar siswa IPAS kelas V SDN 24 Singkawang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 5968–5977. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14848
Niawati, K., & Reffiane, F. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar IPAS kelas V melalui metode problem based learning (PBL) berbantu media konkret. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 1(2), 215–224. https://doi.org/10.26877/jpgp.v1i2.235
Nurhafizah, & Mustika, D. (2024). Pengaruh metode outdoor learning terhadap minat belajar siswa dalam mata pelajaran IPA sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(3). https://doi.org/10.30651/else.v8i3.24416
Pasaribu, F. S., Sipayung, R. F., Pinem, I., Ambarwati, N. F., & Juliana, J. (2024). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas III di SD Negeri 066650 Medan Kota tahun pembelajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Aquinas, 7(2), 281–292. https://ejournal.ust.ac.id/index.php/Aquinas/article/view/3967
Perdana, D. R., Izzati, A., & Sabila, A. N. (2024). Pengaruh model contextual teaching and learning (CTL) berbantuan media realia terhadap hasil belajar IPA peserta didik kelas V sekolah dasar. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(2), 814–828. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i2.1299
Roja, M., El Puang, D. M., & Hero, H. (2025). Pengaruh penerapan model contextual teaching and learning terhadap hasil belajar IPAS kelas III sekolah dasar. Khazanah Pendidikan, 19(1), 1–9. https://doi.org/10.30595/jkp.v19i1.25212
Sari, J., Feniareny, Hermansah, B., & Prasrihamni, M. (2023). Pengaruh media konkret terhadap pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 15–24. https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i1.120317
Siregar, N., Isrok'atun, I., & Ismail, A. (2024). Peningkatan hasil belajar siswa melalui pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar pada mata pelajaran IPAS kelas IV materi bentang alam. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(4), 1698–1707. https://doi.org/10.35931/am.v8i4.4071
Suciati, N. K. (2023). Dampak metode outing class learning berbantuan media lingkungan hidup terhadap kompetensi pengetahuan IPAS kelas IV. Indonesian Journal of Instruction, 4(3), 230–239. https://doi.org/10.23887/iji.v4i3.65961
Tami, A. W., Fitriyadi, S., & Anitra, R. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media pembelajaran konkret terhadap materi perubahan wujud benda. ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 9(2), 341–345. https://doi.org/10.31764/orbita.v9i2.19349
Upayanti, K. (2023). Model pembelajaran guided inquiry berbantuan media benda konkret meningkatkan kompetensi pengetahuan IPAS siswa. Indonesian Journal of Instruction, 4(3), 207–218. https://doi.org/10.23887/iji.v4i3.63065
Wulandari, D. R. A., & Widiyatmoko, W. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar IPAS materi wujud zat dan perubahannya melalui media video dan benda konkret. FONDATIA, 8(2), 443–454. https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i2.4804
Yaam, Y. M., Fitriani, A. A., & Saputro, I. E. (2025). The impact of realia media on elementary school students' learning achievement: An experimental study on science subjects. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 5(1), 209–219. https://doi.org/10.51574/jrip.v5i1.2962
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Anto Susanto, Rifky Aditya Ramadhan, Efi Kurniasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Copyright Retention & First Publication: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. (2) Post-Publication Distribution: Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal. (3) Pre-print & Online Posting: Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This is an open access article under the 