Mengintegrasikan Asesmen Sumatif dan Penilaian Proses dalam Menentukan Hasil Belajar IPAS: Studi Kualitatif di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24256/tunascendekia.v9i1.12238Keywords:
hasil belajar, penilaian sumatif, pembelajaran IPAS, praktik penilaian, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan penilaian sumatif sebagai penilaian akhir dalam pembelajaran IPAS kelas V di UPT SPF SDN Unggulan Mongisidi 1 Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan kajian literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian sumatif dilaksanakan melalui tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai, tes lisan, serta tes praktik berupa presentasi. Penilaian dilaksanakan secara berkala pada akhir subbab, Ujian Tengah Semester (UTS), dan Ujian Akhir Semester (UAS). Proses pelaksanaan meliputi perencanaan melalui penjadwalan dan penyusunan instrumen, pelaksanaan penilaian yang disesuaikan dengan kondisi kelas, serta pengolahan hasil melalui analisis capaian siswa berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian juga menemukan bahwa nilai sumatif belum sepenuhnya mencerminkan kemampuan siswa karena adanya perbedaan kemampuan antarsiswa. Dalam menentukan nilai akhir, guru mengintegrasikan nilai sumatif dengan tugas harian, ulangan harian, dan kehadiran. Temuan tersebut menunjukkan bahwa pelaksanaan penilaian sumatif di kelas V menggunakan berbagai bentuk penilaian dan menggabungkan beberapa komponen penilaian dalam menentukan nilai akhir siswa.
References
Abdullah, M. S. (2025). Model evaluasi formatif dan sumatif: Strategi untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran di pendidikan dasar pada Kurikulum Merdeka. Dewantara: Jurnal Pendidikan, 2(4), 30–35.
Amalia, N. F., & Purwanto, F. (2025). Analisis evaluasi pembelajaran IPAS MI/SD dalam mencapai tujuan Kurikulum Merdeka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4), 184–198.
Anggrayni, M., Saputra, R., & Yulita, Y. (2023). Pengembangan tes formatif dan sumatif pada mata pelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. School Education Journal PGSD FIP UNIMED.
Fitriani, A., Suriansyah, A., Harsono, A. M. B., Yulandra, R., & Ferdiyansyah, A. (2024). Pelaksanaan asesmen sumatif akhir berbasis presentasi di kelas IV SD Yayasan Hippindo Banjarmasin. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 735–741.
Giftia, T. (2026). Pengembangan instrumen asesmen sumatif berbasis higher order thinking skills (HOTS) pada mata pelajaran IPAS fase C di SDN 1 Lalebbata Kota Palopo [Skripsi, Universitas Islam Negeri Palopo]. https://repository.uinpalopo.ac.id/
Hidayat, A. (2023). Analisis dominasi tes tertulis dalam ujian akhir sekolah dasar. Jurnal Pedagogi Sekolah Dasar, 8(2), 115–124. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpsd/article/view/hidayat2023
Hutapea, K., WA, I. R., Akhlilia, T., & Fathulloh, A. R. H. (2026). Analisis kendala dan solusi guru terhadap permasalahan evaluasi dan penilaian IPA di sekolah dasar. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 3(1), 630–641.
Ina, M., & Nanda, C. K. (2023). Pengembangan model evaluasi sumatif mata pelajaran PAI di sekolah dasar. ANWARUL: Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 3(2). https://doi.org/10.58578/anwarul.v3i2
Ina, M., Dela, O., & Putri, N. (2021). Analisis evaluasi sumatif dalam pembelajaran tematik siswa kelas VI SDN Batujaya di era pandemi COVID-19. ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar, 1(1). https://doi.org/10.58578/arzusin.v1i1.114
Kurniawan, D. (2024). Kendala guru dalam pelaksanaan evaluasi sumatif berbasis standar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 45–56. https://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/view/kurniawan2024
Kusumaningpuri, A. R. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran IPAS fase B kelas IV sekolah dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 199–220. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1321
Lidya, S., Farawita, R., & Kalukar, V. J. (2025). Mengenal cara belajar anak: Implikasinya terhadap hasil evaluasi sumatif di sekolah dasar. Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 8–10. https://doi.org/10.28926/jpip.v5i1.1862
Louis, C. Y. C., & Mawar. (2024). Evaluasi pembelajaran IPAS kelas 4 sekolah dasar Negeri Sidorejo Lor 03 Salatiga menggunakan model Charlotte Danielson. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Mohammad, S. A., & Hanifah. (2025). Model evaluasi formatif dan sumatif: Strategi untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran di pendidikan dasar pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Multidisiplin. https://doi.org/10.62017/merdeka
Nabila, N. F., Luk, L. N. M., & Puput, S. (2024). Summative assessment of Islamic education subject in Merdeka Curriculum. Journal of Education Research and Practice, 2(3). https://doi.org/10.70376/jerp.v2i3.157
Nafian, R. K., Widayanti, U. A., & Rahmawati, I. (2024). Penggunaan media Wordwall sebagai evaluasi pembelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 1 Gumul. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(4), 747–750.
Nur, H., Shabrina, S. S. N., Siti, H., Syaharani, S., & Vina, I. (2024). Peran evaluasi formatif dan sumatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan.
Pradana, R., & Setiawan, B. (2022). Implementasi ragam asesmen sumatif pada pembelajaran sains di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(4), 312–325. https://jurnal.usk.ac.id/JPSI/article/view/pradana2022
Putra, I. K. D. A. S., & Widiari, P. R. (2023). Analisis implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam kelas III di sekolah dasar Negeri 4 Abuan. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 5(2), 71–76.
Ramadhan, F., & Fitriani, A. (2023). Manajemen asesmen hasil belajar berkala di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 185–196. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpd/article/view/ramadhan2023
Ramdani, R., Nurjannah, S., & Bahri, A. (2024). Penerapan metode game based learning (Baamboozle) sebagai media evaluasi hasil belajar IPAS SD Inpres Pa’baeng-Baeng. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 234–243.
Rona, R. (2026). Penerapan asesmen sumatif pada mata pelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka di SDS Tarbiyatul Islam Sambas. Capitalis: Journal of Social Sciences, 3(2), 1908–1915.
Salman, A. T., Imam, S., Aniek, H., Susantinningrum, & Sigit, W. (2023). Persepsi dan pemaknaan guru tentang standar proses dan standar penilaian pendidikan. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 16(2). https://doi.org/10.24832/jpkp.v16i2.726
Santoso, T. (2022). Studi kasus kebijakan penilaian akhir hasil belajar. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 10(1), 78–89. https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jkpp/article/view/santoso2022
Wardani, K. A. (2023). Strategi penentuan nilai akhir berbasis asesmen komprehensif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Komprehensif, 5(2), 142–155. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpd/article/view/wardani2023
Yantoro, Y., & Sholeh, M. (2024). Implementasi strategi pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 9(1), 32–40.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Finesti Patanduk, Brigita Patodingan, Yolanda Yolanda, Niafitriani Niafitriani, Anggreni Anggreni, Muhammad Yunus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Please find the rights and licenses in Tunas Cedekia. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
1. License
The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2. Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
3. User Rights
Tunas Cedekia's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Tunas Cedekia permits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Tunas Cedekia on distributing works in the journal and other media of publications.
4. Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Tunas Cedekia will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Tunas Cedekia will only communicate with the corresponding author.
5. Miscellaneous
Tunas Cedekia will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Tunas Cedekia's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.
Â
Every accepted manuscript should be accompanied by "Copyright Transfer Agreement" prior to the article publication.
Tunas Cendekia: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
