Evaluasi Pembelajaran Berbasis Praktik pada Mata Pelajaran Seni Rupa di UPT SPF SD Inpress Pannara
DOI:
https://doi.org/10.24256/tunascendekia.v9i1.12239Keywords:
evaluasi pembelajaran, pembelajaran berbasis praktik, seni rupa, keterampilan psikomotorik, sekolah dasarAbstract
Evaluasi pembelajaran berbasis praktik merupakan bagian penting dalam pembelajaran Seni Rupa karena tidak hanya menilai hasil karya, tetapi juga keterampilan psikomotorik peserta didik selama proses berkarya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan evaluasi pembelajaran berbasis praktik pada mata pelajaran Seni Rupa serta mengidentifikasi faktor-faktor dan hambatan yang memengaruhi pelaksanaannya di kelas V A UPT SPF SD Inpres Pannara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru dan peserta didik kelas V A. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan kajian literatur, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran berbasis praktik dilakukan melalui pengamatan langsung terhadap aktivitas peserta didik, meliputi persiapan alat dan bahan, ketepatan langkah kerja, keterampilan menggunakan alat, ketelitian, kerapian, tanggung jawab, disiplin, dan hasil akhir karya. Namun, pelaksanaannya masih lebih berfokus pada hasil akhir dibandingkan proses keterampilan peserta didik. Hambatan yang ditemukan meliputi kesiapan peserta didik dalam membawa alat dan bahan, keterbatasan waktu, jumlah peserta didik yang cukup banyak, serta kendala teknis selama kegiatan praktik. Adapun faktor pendukungnya meliputi antusiasme peserta didik, ketersediaan sarana dan prasarana, serta keterlibatan guru dalam membimbing peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan penilaian yang lebih sistematis dan terarah agar proses dan hasil keterampilan peserta didik dapat dinilai secara lebih menyeluruh.
References
Achmad, A., dkk. (2022). Asesmen Pembelajaran pada Pendidikan Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Ambarwati, N., Hidayat, T., & Prasetyo, A. (2022). Implementasi penilaian psikomotorik pada pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 115–124.
Angkat, R., Simanjuntak, E., & Siregar, M. (2024). Penilaian autentik dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1542–1551.
Cahayu, D., & Sampurna, A. (2023). Penilaian ranah psikomotorik dalam pembelajaran berbasis keterampilan. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 88–97.
Farhana, N. (2023). Penilaian psikomotorik dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 115–123.
Fitriyah, S., Rahmawati, D., & Hidayati, N. (2024). Asesmen autentik pada pembelajaran seni budaya di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Seni Indonesia, 13(1), 55–66.
Friantary, H., & Martina. (2023). Evaluasi hasil belajar dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 45–56.
Futry Ayu Lestari, D., Hidayat, M., & Nurhayati, S. (2025). Penilaian psikomotorik pada pembelajaran SBdP di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 12(1), 66–78.
Halimah, S., & Adiyono. (2022). Penggunaan portofolio sebagai evaluasi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(2), 67–75.
Hidayat, R., Sujadi, I., Siswanto, S., & Usodo, B. (2023). Description of Assessment: Assessment for Learning and Assessment as Learning on Teacher Learning Assessment. Journal of Educational Research and Evaluation, 7(4), 653–661.
Kurniawati, D., & Sari, M. (2021). Pengembangan instrumen penilaian keterampilan peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 102–111.
Lubis, A., & Harahap, N. (2022). Evaluasi pembelajaran berbasis kinerja pada pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Nusantara, 4(2), 87–96.
Mustafa, P. S., dkk. (2022). Karakteristik instrumen penilaian psikomotorik yang valid dan reliabel. Jurnal Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(1), 44–55.
Ningsih, E., & Wahyuni, S. (2021). Implementasi asesmen autentik pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 77–86.
Putri, R., & Khasanah, U. (2023). Pembelajaran seni rupa berbasis proyek untuk meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Seni, 11(2), 121–132.
Rahman, A., & Yusuf, M. (2024). Evaluasi keterampilan psikomotorik peserta didik dalam pembelajaran berbasis praktik. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(1), 40–52.
Suprihatien, T., Hidayah, N., & Pratiwi, R. (2023). Konsep evaluasi pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 210–221.
Wisman, Y., dkk. (2021). Observasi sebagai teknik evaluasi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 88–97.
Yuliana, R., & Hartati, S. (2024). Pengembangan rubrik penilaian praktik pada pembelajaran seni rupa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Seni dan Budaya, 9(2), 133–145.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Cicilia Barung, Komang Dewi Irmayani, Putri Saryanti, Mazlan Pratama Putra, Muhammad Ali, Andi Hamsiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Please find the rights and licenses in Tunas Cedekia. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
1. License
The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2. Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
3. User Rights
Tunas Cedekia's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Tunas Cedekia permits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Tunas Cedekia on distributing works in the journal and other media of publications.
4. Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Tunas Cedekia will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Tunas Cedekia will only communicate with the corresponding author.
5. Miscellaneous
Tunas Cedekia will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Tunas Cedekia's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.
Â
Every accepted manuscript should be accompanied by "Copyright Transfer Agreement" prior to the article publication.
Tunas Cendekia: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
