Pelaksanaan Evaluasi Formatif Pembelajaran: Studi Deskriptif di UPT SPF SD Inpres Monginsidi
DOI:
https://doi.org/10.24256/tunascendekia.v9i1.12240Keywords:
evaluasi formatif, pembelajaran, sekolah dasar, umpan balik, asesmenAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan evaluasi formatif dalam pembelajaran di sekolah dasar, meliputi teknik yang digunakan guru, proses pelaksanaan, serta kendala-kendala yang dihadapi dalam implementasinya. Penelitian dilaksanakan di UPT SPF SD Inpres Mongisidi, Kota Makassar, Sulawesi Selatan, menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi terstruktur, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Subjek penelitian ditentukan melalui teknik purposive sampling yang melibatkan guru kelas, kepala sekolah, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan evaluasi formatif di sekolah tersebut belum berjalan secara optimal. Guru telah melakukan tanya jawab lisan dan kuis singkat, namun kegiatan tersebut belum dirancang secara sistematis sebagai instrumen diagnosis pemahaman peserta didik. Evaluasi masih didominasi oleh tes tertulis yang bersifat sumatif, sedangkan teknik formatif seperti exit ticket, pertanyaan reflektif, dan lembar refleksi diri belum diterapkan secara rutin. Kendala utama yang ditemukan meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya pemahaman guru terhadap ragam teknik evaluasi formatif, minimnya instrumen penilaian yang siap pakai, serta tidak adanya pendampingan profesional dari pihak sekolah. Kondisi ini menyebabkan kesulitan belajar peserta didik sering kali baru terdeteksi setelah evaluasi akhir dilaksanakan. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan guru yang komprehensif mengenai teknik evaluasi formatif, integrasi supervisi akademik yang menargetkan kualitas evaluasi formatif, serta penyediaan bank instrumen penilaian formatif yang praktis dan siap digunakan di kelas.
References
Abdullah, M. S., & Hanifah. (2025). Model evaluasi formatif dan sumatif, strategi untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran di pendidikan dasar pada Kurikulum Merdeka. MERDEKA, Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(4), 30–35. https://doi.org/10.62017/merdeka.v2i4.4131
Alimudin, A., dkk. (2023). Asesmen Kurikulum Merdeka di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD). IJIGAEd, 4(1), 23–34. https://doi.org/10.32332/ijigaed.v4i1.7982
Andayani, S., & Madani, R. (2023). Peran penilaian pembelajaran dalam meningkatkan prestasi siswa di pendidikan dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 924–930. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4402
Andriani, D., & Hamdu, G. (2021). Analisis rubrik penilaian berbasis Education for Sustainable Development dan konteks berpikir sistem di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1326–1336. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.514
Anggraini, N., Pardede, O. P. G., & Syahrial, S. (2024). Evaluasi efektivitas teknik penilaian formatif dalam meningkatkan hasil pembelajaran siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 15159–15162. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14533
Azaria, T. T., Lidiawati, L., Nazurty, N., Indryani, I., & Sastrawat, E. (2024). Pentingnya penilaian formatif terhadap perkembangan siswa sekolah dasar. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(6), 6091–6100. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i6.4510
Azis, A. C. K., & Lubis, S. K. (2023). Asesmen diagnostik sebagai penilaian pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 20–29. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i2.6202
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74. https://doi.org/10.1080/0969595980050102
Brookhart, S. M. (2021). How to give effective feedback to your students (3rd ed.). ASCD.
Cizek, G. J., & Andrade, H. L. (Eds.). (2022). Handbook of formative assessment in the disciplines. Routledge.
Gaspersz, M., Suranto, A. W., & Gaspersz, N. (2023). Model evaluasi formatif-sumatif terhadap hasil belajar matematika melalui pembelajaran berdiferensiasi pada peserta didik SMA. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (Jumadika), 5(1), 1–7. https://doi.org/10.30598/jumadikavol5iss1year2023page1-7
Gunawan, S., & Soesanto, R. H. (2022). Keakuratan umpan balik asesmen terhadap hasil belajar kognitif siswa pada pengerjaan formatif secara daring. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 10–19. https://doi.org/10.24176/re.v13i1.6852
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Analisis data kualitatif: Buku sumber metode (edisi ke-3). SAGE Publications.
Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen pembelajaran sekolah dasar dalam Kurikulum Merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.5019
Naibaho, L., Pohan, J. E., & Purba, C. A. (2024). Pengembangan instrumen penilaian berbasis HOTS pada teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pangururan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(3). https://doi.org/10.31949/educatio.v10i3.9353
Noviyanti, S., Budiono, H., Rosyadi, A. F., Zahyuni, V., & Khoirunnisa. (2025). Workshop pembuatan asesmen formatif pembelajaran literasi dan numerasi transisi PAUD-SD menyenangkan di sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 11792–11799. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3620
Nugroho, A. D., & Lestari, P. I. (2024). Integrasi asesmen formatif berbasis teknologi dalam pembelajaran di sekolah dasar: Tantangan dan peluang era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(1), 41–56. https://doi.org/10.21009/JTP.2024.0104
Oktaviani, S., Jumriah, J., Meisella, R. S., Susilo, S., & Kalukar, V. J. (2024). Inovasi asesmen formatif non paper-based dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Basicedu, 8(4), 3445–3455. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8067
Prihantoro, A. (2021). Asesmen formatif pada pendidikan anak usia dini di Indonesia. As-Sibyan, 6(1), 53–64. https://doi.org/10.32678/as-sibyan.v6i1.3955
Saekoko, N., Benu, S., Oematan, I. W. A., & Pa, H. D. B. (2025). Peran evaluasi formatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia, 1(2), 336–350. https://doi.org/10.63822/8t7k4h35
Sari, R. P., Wahyuni, S., & Pratama, H. (2025). Persepsi dan praktik guru terhadap evaluasi formatif dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(2), 1124–1135. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.8821
Scriven, M. (1967). The methodology of evaluation. In R. W. Tyler, R. M. Gagne, & M. Scriven (Eds.), Perspectives of curriculum evaluation (pp. 39–83). Rand McNally.
Serani, G., & Hairida, H. (2024). Implementasi asesmen pembelajaran Kurikulum Merdeka: Kesulitan dan tantangan guru di sekolah dasar Kota Sintang. Vox Edukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 15(1). https://doi.org/10.31932/ve.v15i1.3386
Sholiha, R., & Rizal, M. S. (2023). Pelaksanaan dan hambatan evaluasi formatif dalam pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi di SMK PGRI 3 Malang. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(1), 192–209. https://doi.org/10.31571/bahasa.v12i1.5719
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (edisi ke-2). Alfabeta.
Wiliam, D. (2023). Penilaian formatif terintegrasi: Strategi dan alat praktis untuk guru K–12 (edisi ke-3). Solution Tree Press.
Yolanda, M., Isrokatun, I., & Sunaengsih, C. (2024). Analisis kesiapan guru dalam implementasi asesmen diagnostik di SDN Pengampon III Kota Cirebon. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(1), 251–257. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i1.7856
Yuni, R., Rahman, R., Juita, R., & Adriantoni. (2025). Penerapan asesmen formatif dan sumatif dalam Kurikulum Merdeka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 279–289. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6210
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Sri Wahyuni, Nurindah Nurindah, Adelia Fatrika Sari, St Nurul Hasanah, Fadlan Al Rahmat Rahantan, Restu Januarty Hamid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Please find the rights and licenses in Tunas Cedekia. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
1. License
The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2. Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
3. User Rights
Tunas Cedekia's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Tunas Cedekia permits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Tunas Cedekia on distributing works in the journal and other media of publications.
4. Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Tunas Cedekia will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Tunas Cedekia will only communicate with the corresponding author.
5. Miscellaneous
Tunas Cedekia will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Tunas Cedekia's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.
Â
Every accepted manuscript should be accompanied by "Copyright Transfer Agreement" prior to the article publication.
Tunas Cendekia: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
