Strategi Guru dalam Memfasilitasi Konsentrasi dan Daya Ingat Anak melalui Permainan Sorting dan Matching
DOI:
https://doi.org/10.24256/tunascendekia.v9i2.12531Keywords:
strategi guru, konsentrasi, daya ingat, sorting, matching, anak usia diniAbstract
Kemampuan konsentrasi dan daya ingat merupakan fondasi penting bagi kesiapan anak memasuki jenjang pendidikan formal. Anak usia 5-6 tahun berada pada masa peka perkembangan kognitif, sehingga stimulasi yang tepat sangat diperlukan agar potensi optimal dapat tercapai. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa masih banyak guru yang mengalami kesulitan dalam merancang aktivitas pembelajaran yang efektif untuk mengoptimalkan kedua kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam memfasilitasi konsentrasi dan daya ingat anak usia 5-6 tahun melalui permainan sorting dan matching, serta mendeskripsikan implementasi dan dampaknya terhadap perkembangan kognitif anak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Partisipan penelitian adalah guru kelas dan kepala sekolah TK Pertiwi Sambiroto, Blora, dengan jumlah siswa 14 anak. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Mile dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi yang terintegrasi dalam permainan sorting dan matching, meliputi: (1) strategi persiapan dan pengkondisian pembelajaran melalui pemilihan media konkret yang menarik serta penataan lingkungan belajar yang kondusif; (2) strategi implementasi yang mencakup pemberian instruksi jelas dan bertahap, variasi permainan, scaffolding bagi anak yang mengalami kesulitan, serta penciptaan suasana menyenangkan; dan (3) strategi penguatan dan evaluasi melalui review, pujian, dan pencatatan perkembangan anak. Temuan utama mengindikasikan bahwa permainan sorting dan matching efektif dalam meningkatkan durasi fokus anak dari rata-rata 5 menit menjadi 12 menit, kemampuan mengelompokkan objek berdasarkan atribut, serta ketepatan anak dalam mengingat kembali informasi yang telah diberikan. Dari 14 anak, sebanyak 11 anak mampu mengingat prosedur permainan pada pertemuan berikutnya, yang menunjukkan peningkatan daya ingat. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan teori pembelajaran berbasis bermain di pendidikan anak usia dini serta memberikan implikasi praktis bagi guru dalam merancang aktivitas yang mengoptimalkan fungsi kognitif anak secara menyenangkan dan bermakna. Temuan ini juga relevan bagi pengambil kebijakan dalam mengembangkan kurikulum PAUD yang lebih berorientasi pada pengembangan fungsi kognitif dasar melalui pendekatan bermain yang terstruktur dan adaptif terhadap karakteristik individual anak.
References
Afnita, N., Sari, D. P., Arafat, A., Putra, F. W., & Wandi, J. I. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran Audio Visual. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 7(2), 126–130. https://doi.org/10.26740/jp.v7n2.p126-130
Agustina, F. (2024). Strategi Guru Dalam Menstimulus Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini Di Tk Aisyiyah Bustanul Afthal 1 Curup. IAIN Curup.
Ain, D. N. A., Nabila, & Wibowo, S. (2024). Tinjauan Mendalam tentang Variasi Individual: Keterkaitan antara Inteligensi, Gaya Belajar, Gaya Berpikir, Kepribadian, dan Temperamen. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 06(01), 85–90. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/incrementapedia
Amanda, D., & Wahyuningsih, T. (2025). Penerapan Pendekatan Play-based learning dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 791–799. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1113
Andreyanto, F. (2025). Psikologi Pendidikan. Aksara Sastra.
Anshori, M., & Effendi, S. M. (2026). Antara Privasi Dan Ilmu Pengetahuan: Kajian Atas Pengecualian Hak Subjek Data Pribadi Pada Penelitian Ilmiah. Veritas et Justitia, 12(1), 1–23. https://doi.org/10.25123/vej.v12i1.9808
Aristawidya, A. E., & Santoso Agus, R. (2025). Peningkatan Kemampuan Mengenal Warna Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Outdoor Learning. 6(6), 6. https://www.city.kawasaki.jp/500/page/0000174493.html
Armaijn, L., Darmayanti, D., Sonia, B., & Rochmat, H. (2024). Ruang Bermain Merupakan Ruang Belajar: Manajemen Sarpras PAUD Berbasis Keamanan Dan Kreativitas (Konsep : Fokus Pada Bagaimana Mengelola Aset Sekolah Agar Sesuai Denganstandar Nasiolan Seperti Permendikbud). 2, 306–312.
Ernawati, S., Risna, I., Kurniawati, D. A., Laili, M. M., & Tabrani, M. B. (2026). Strategi Guru Dalam Menerapkan Teknik Penguatan Positif Untuk Mengembangkan Perilaku Komunikasi Positif Pada Anak Usia 5-6 Tahun. 6(1), 198–217.
Farhan, A. (2026). Strategi Guru dalam Mengoptimalkan Media Visual untuk Pembelajaran Anak Tunarungu di Sekolah Dasar. Journal of Research in Education & Technology, 1(2), 83–89. https://doi.org/10.56916/restech.v1i2.3724
Friliansia, D. (2019). Pengembangan Permainan Tematik Integratif Maze Matching Board Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Negeri Pembina 1 Kota Bengkulu Skripsi.
Gatot Herry Djatmika. (2025). Evaluasi Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Dalam ProgramPerkembangan Motorik Halus Pada Anak Kelompok A Di Tk Alkahfi. Tartib: Jurnal of Educational Management, 4(April), 1–26. https://jurnal.darussalamuniversity.ac.id/index.php/TARTIB
Habiburrahman, L., Yulia, N. M., Hapsari, A. R., Jaswandi, L., Rabia, S. F., Afiani, K. D. A., Wardana, M. D. K., Rusli, M., Nursalim, M., & Rahmasari, D. (2025). Neuropsikologi Pendidikan Dasar: Integrasi Memori, Bahasa, Perhatian dan Teknologi dalam Membangun Pengetahuan Akademik. In Umsida Press.
Hanan Musthaffiroh, Nasikhin, A. S. (2025). Zona Perkembangan Proksimal Lev Vygotsky: Bagaimana Teori Ini Berperan Dalam Pendidikan Islam Bagi Anak Usia Dini. Al-Thifl Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 1–12.
Haryanti, Y., & Anggraini, D. D. (2026). The Effectiveness Of “Counting Ball Sorting” Educational Game In Enhancing Children’s Numeracy Skills. 12(1), 88–106.
Hidayah, M. W. N. H., Jasmine, N., Magfiradina, N. A., Nurkinasih, M. P., Kuncoro, O. S., & Syandana, N. A. (2025). Analisis Faktor-Faktor yang memengaruhi Kesulitan dalam Belajar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(1), 129–136. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i1.793
Husna, S. (2026). Pengaruh permainan e-matching card dalam meningkatkan konsentrasi anak di kecamatan ingin jaya. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh.
Larasati, D., & Sumanto, R. P. A. (2026). Peningkatan Daya Konsentrasi Anak Prasekolah melalui Penerapan Model Learning Cycle 5E. Paudia, 15(2), 259–270. https://doi.org/10.26877/paudia.v15i2.3438
Lay, M. B., Daud, Y. N. M., Frare, V. S., & Radja, P. L. (2026). Penerapan Permainan Puzzle untuk Meningkatkan Konsentrasi Anak Usia Dini. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 7(2), 603–611. https://doi.org/10.53299/diksi.v7i2.4908
Lenita Rahmawati, Noor Lailin Nisfah, Hikmah Baroh Anisa, A. S. (2025). Strategi Penerapan Prinsip Deep Leraning (Meaningful, Mindful, Joyful) untuk Mewujudkan Pembelajaran Bermakna dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Sosial, Ekonomi Dan Pendidikan, 1(1), 42–54.
Lestari, D. P., & Astriani, L. (2025). Persepsi Peserta didik Kelas III tentang Metode Bernyanyi dalam Pembelajaran yang Berkaitan dengan Daya Ingat di SDN Pamulang Indah. 886–895.
Mahyuddin, N., Aulina, D., Guru, P., Anak, P., & Dini, U. (2026). Pengaruh Permainan Matching Gambar Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Tk Annur. 1–11.
Meo, L., Sadha, E., Mite, M. S. B., & Laksana, D. N. L. (2026). Strategi Pengembangan Keterampilan Memberikan Penguatan Pada Pembelajaran Anak Usia Dini Di Tkk Negeri Harapan Bangsa. Jurnal Citra Multidisiplin, 1(2), 119–129. https://doi.org/10.38048/jcm.v1i2.6601
Nadia Ariqah, Nurussakinah Daulay, & Enny Nazrah Pulungan. (2025). Meningkatkan Konsentrasi pada Anak Usia 5 - 6 Tahun melalui Metode Bercerita di TK. Paud Istiqomah, Tanah Seribu, Binjai Selatan. Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(4), 14–29. https://doi.org/10.61132/inpaud.v2i4.634
Noviani, N., Cahyani, D., & Ali, M. (2025). Studi Literatur Tentang Peran Guru Dalam Perkembangan Peserta Didik. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(02), 664–671. https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp
Nunik Hidayati, Zhunnun Qothrunnada, Farida Nabilah, Uswatun Chasanah, Siti Kholidatur Rodliyah, Mirza Elmy Safira, & Nailul Ulah Al Chumairoh Machfud. (2024). Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Taman Ceria (Belajar Sambil Bermain di Luar Ruangan) di Desa Pasinan Kecamatan Lekok. Karya Nyata : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4), 81–98. https://doi.org/10.62951/karyanyata.v1i4.746
Nurcahyanti, A. D., Kusuma, D. F., Cahyaningtyas, A. I., Sari, D. L., & Sakulpimolrat, S. (2024). Analisis Strategi Pengembangan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini di PAUD Islam Makarima Kartasura. Jurnal Raudhah, 12(2), 124. https://doi.org/10.30829/raudhah.v12i2.3581
Pertiwi, I. N., Sumarsono, & Dwi, A. (2019). Pengaruh Model Make A Match Berbantu Media Kartu Bergambar terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis. Mimbar PGSD Undiksha, 7, 261–270.
Poltak, H., & Widjaja, R. R. (2024). Pendekatan Metode Studi Kasus dalam Riset Kualitatif. Local Engineering, 2(1), 31–34. https://doi.org/10.59810/lejlace.v2i1.89
Putra, R. K., Koto, R. D., Purwanto, W., Padang, U. N., Artikel, I., Pembelajaran, M., Edukasi, G., Mengajar, P. B., & Education, J. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Game dalam Proses Belajar Mengajar. Jurnal Education and Development, 13(2), 775–781.
Qomariah, N., & Irfan Masrur. (2025). Strategi Pembelajaran Transisi di RA untuk Mendukung Kesiapan Anak Memasuki Sekolah Dasar. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 259–283. https://doi.org/10.54180/joeces.v5i1.574
Qomaruddin, & Halimah Sa’diyah. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif :Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting and Administration, 1(2), 77–84.
Riana, T. A. (2025). Menstimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Edukatif Mencocokkan (Matching Game). 4(2), 325–331.
Rini Handayani, Dadan Nugraha, A. A. Y. (2025). Scaffolding Berbasis Modeling dalam Pengembangan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini di TK Aisyiyah 2 Tasikmalaya. 5, 185–192.
Senja, S. R. S. (2022). Teknik Pengumpulan Data, observasi. Ilmu Sosial Ekonomi Dan Politik, 3(1), 39–47.
Seran, T. N., Simbolon, G., Betty, C. G., & Bait, S. D. (2025). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini. Haumeni Journal of Education, 5(3), 100–108. https://doi.org/10.35508/haumeni.v5i3.25760
Sulistiani, W., & Rahmawati, F. (2025). Desain grafis lembar kerja anak usia dini: Prinsip dan aplikasi. Jurnal Desain Komunikasi Visual, 10(1), 22–38.
Sulistina, R., Rosyidah, A., Nurhalizah, A., Sausan, F. N., & Wijayana, N. P. (2025). Pengembangan Alat Permainan Edukatif Maze Adventure Untuk Anak Usia Dini. Kindergarten: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 4(01), 12–22. https://doi.org/10.21154/kindergarten.v4i01.5153
Sumiani HSB, Jefryanti Syafitri, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Pengembangan Variasi Mengajar. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 64–78. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i2.2464
Susanti, S. (2024). Pengaruh Permainan Matching Tebak Gambar Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal UPI, 53(November), 55–64.
Susanto, A. N., Samudra Aji, A., Amelia, A., Khotimah, H., Pradityatama, M., & Kurnia, F. (2024). Analisis Komparatif Persepsi Visual Anak pada Berbagai Tahap Pendidikan. Journal of Industrial Engineering and Innovation, 01(02), 78–85.
Talitha Widad Sabrina Darmaji, M.Hery Yuli Setiawan, P. W. (2026). Permainan Sortir Berbasis Loose Parts sebagai Strategi Pengembangan Kemampuan Klasifikasi Anak Usia Dini. 6(2), 2513–2524.
Tukly, W. V., Nilapancuran, M. M., Matital, K. A., Kothel, S., & Lesbassa, L. (2025). Membangun Fondasi Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Pendekatan Pembelajaran yang Menyenangkan. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(2), 754–764. https://doi.org/10.62710/vp1c3790
Vera Nurfajriani, W., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Sirodj, R. A., Afgani, W., Negeri, U. I., Fatah, R., & Abstract, P. (2024). Triangulasi Data Dalam Analisis Data Kualitatif, Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, September 2024,. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833. https://doi.org/10.5281/zenodo.13929272
Yulianti, A., & Ramadani, R. F. (2025). Aktifitas Menyenangkan dan Edukatif. IKAPI.
Zainuddin, A. H. (2025). Peran Guru Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Inklusif: Sebuah Tinjauan Literatur. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 5(3), 186–196. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v5i3.669
Zamsiswaya, R. (2026). Pengumpulan Dan Penyajian Data (Teknik Pengumpulan, Penyajian Dan Analisis Data). 12(2), 266–280.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Aris Setianingsih, Solikin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Please find the rights and licenses in Tunas Cedekia. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
1. License
The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2. Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
3. User Rights
Tunas Cedekia's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Tunas Cedekia permits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Tunas Cedekia on distributing works in the journal and other media of publications.
4. Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Tunas Cedekia will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Tunas Cedekia will only communicate with the corresponding author.
5. Miscellaneous
Tunas Cedekia will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Tunas Cedekia's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.
Â
Every accepted manuscript should be accompanied by "Copyright Transfer Agreement" prior to the article publication.
Tunas Cendekia: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
