Implementasi Evaluasi Pembelajaran Berbasis Tes Tertulis pada Sekolah Dasar: Analisis Pelaksanaan, Kendala, dan Upaya Peningkatan Kualitas Evaluasi di SDN Baddoka
DOI:
https://doi.org/10.24256/tunascendekia.v9i1.12245Keywords:
evaluasi pembelajaran, tes tertulis, sekolah dasar, kendala evaluasi, instrumen penilaianAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan evaluasi pembelajaran berbasis tes tertulis serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dan peserta didik di SDN Baddoka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan kajian literatur. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran didominasi oleh tes tertulis yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap melalui ulangan harian, penilaian tengah semester, penilaian akhir semester, serta penilaian proyek dan portofolio. Guru telah menyusun instrumen dengan bahasa yang sederhana dan sesuai kemampuan peserta didik. Namun, pelaksanaan evaluasi masih menghadapi kendala berupa perbedaan kemampuan membaca, kecemasan saat mengikuti tes, rendahnya konsentrasi, ketidaksesuaian sebagian instrumen dengan kompetensi yang diukur, serta kecenderungan peserta didik lebih menyukai evaluasi nontertulis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peningkatan kualitas evaluasi pembelajaran memerlukan perbaikan instrumen secara berkala, pengembangan bentuk evaluasi alternatif, dan penguatan kolaborasi antara guru, kepala sekolah, serta orang tua.
References
Alifah Putri, Fia, dkk. 2023. “Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran yang Disesuaikan dengan Karakteristik Peserta Didik Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar, Vol. 8 No. 2.
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Febrianti, Deriana, dkk. 2024. “Evaluasi Tertulis sebagai Instrumen Penilaian Pembelajaran di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 10 No. 1.
Fitriani, R., Hasanah, U., & Mardiana, S. (2024). Implementasi Penilaian Portofolio sebagai Alternatif Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 11(1), 33–47.
Giandari Maulani, dkk. 2024. “Kesesuaian Instrumen Evaluasi Hasil Belajar dengan Kompetensi yang Diukur.” Jurnal Evaluasi Pendidikan Indonesia, Vol. 5 No. 1.
Hellin Putri, dkk. 2022. “Penyusunan Instrumen Evaluasi Berdasarkan Tingkat Perkembangan Peserta Didik Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol. 7 No. 3.
Kaniawati, E., Mardani, M. E., Lestari, S. N., Nurmilah, U., & Setiawan, U. (2023). Evaluasi media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 18-32.
Kurniawan, D., & Wijayanti, R. (2023). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penilaian Kognitif pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 78–91.
Lasrumata Ida Nababan, dkk. 2024. “Pelaksanaan Penilaian Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap dalam Pembelajaran Sekolah Dasar.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol. 9 No. 2.
Magdalena, I. (2023). Evaluasi Pembelajaran Sekolah Dasar. CV Jejak (Jejak Publisher).
Maulani, G., Septiani, S., & Susilowaty, N. (2024). Evaluasi Pembelajaran. Sada Kurnia Pustaka.
Muhadi, dkk. 2025. “Implementasi Evaluasi Pembelajaran untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan.” Jurnal Pendidikan dan Evaluasi Pembelajaran, Vol. 11 No. 1.
Muhadi, M., Jarir, J., Khairina, K., Rajuna, R., & Prasetyo, E. (2025). Evaluasi Perencanaan Desain Pembelajaran, Pelaksanaan Proses Kegiatan Pembelajaran, dan Evaluasi Instrumen Hasil Pembelajaran. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(2), 156–165.
Nababan, L. I., Sutrisna, A. A., Ruswandi, D. N. A., & Syahrial, S. (2024). Penerapan Evaluasi Pembelajaran Terhadap Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(3), 37–43.
Nazilah, U., & Navlia, R. (2026). Evaluasi program pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. JIMAD: Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan, 4(1), 1-14.
Nurhayati, E. (2022). Pengaruh Kemampuan Membaca terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Rendah di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 29(2), 95–107.
Putri, H., Susiani, D., Wandani, N. S., & Putri, F. A. (2022). Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran Kognitif pada Tes Uraian dan Tes Objektif. JPAPEDA, 4(2), 139–148.
Rahayu, S., & Prasetyo, A. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Berbasis Proyek di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Penilaian, 6(1), 45–58.
Sugiyono. 2022. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Widodo, T., & Santoso, B. (2022). Analisis Kecemasan Peserta Didik dalam Menghadapi Tes Tertulis di Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 8(2), 112–124
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Fani Nur Alfionita, Nurul Artika Usman, Rezki Pratiwi Herdillah, Nurazizah Nurazizah, Andi Agusniati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Please find the rights and licenses in Tunas Cedekia. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
1. License
The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2. Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
3. User Rights
Tunas Cedekia's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Tunas Cedekia permits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Tunas Cedekia on distributing works in the journal and other media of publications.
4. Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Tunas Cedekia will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Tunas Cedekia will only communicate with the corresponding author.
5. Miscellaneous
Tunas Cedekia will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Tunas Cedekia's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.
Â
Every accepted manuscript should be accompanied by "Copyright Transfer Agreement" prior to the article publication.
Tunas Cendekia: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
