Strategi Role Playing Menggunakan Media Boneka Tangan untuk Meningkatkan Kemampuan Berbagi Anak Hiperaktif
DOI:
https://doi.org/10.24256/tunascendekia.v9i2.12151Keywords:
anak hiperaktif, boneka tangan, kemampuan berbagi, penelitian tindakan kelas, role playingAbstract
Kemampuan berbagi merupakan keterampilan sosial yang penting bagi anak dengan perilaku hiperaktif karena berkaitan dengan kemampuan berinteraksi, bekerja sama, dan membangun hubungan positif dengan teman sebaya. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berbagi peserta didik dengan perilaku hiperaktif melalui strategi role playing menggunakan media boneka tangan. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah seorang peserta didik kelas II berinisial RJ di SD Negeri 001 Rantau Pulung, Kabupaten Kutai Timur. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbagi peserta didik meningkat dari 30% pada pra-siklus menjadi 60% pada Siklus I dan 90% pada Siklus II. Peningkatan terlihat pada kesediaan peserta didik meminjamkan benda kepada teman, bergantian menggunakan media pembelajaran, berbagi makanan atau mainan, mengikuti aturan permainan, dan menunjukkan perilaku kooperatif. Penggunaan boneka tangan dalam kegiatan role playing juga mendorong perhatian, keterlibatan, dan antusiasme peserta didik selama pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi role playing menggunakan media boneka tangan dapat menjadi alternatif pembelajaran untuk mendukung perkembangan kemampuan berbagi dan keterampilan sosial-emosional peserta didik dengan perilaku hiperaktif di sekolah dasar.
References
Amini, Y., & Saripah, I. (2016). Perilaku prososial peserta didik sekolah dasar berdasarkan perbedaan jenis kelamin. Mimbar Sekolah Dasar, 3(2), 222-230. https://vm36.upi.edu/index.php/mimbar/article/view/4384
Anggriani, R., & Ishartiwi, I. (2018). Keefektifan metode role playing terhadap keaktifan dan kerja sama siswa dalam pembelajaran IPS. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 4(2), 212-221. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v4i2.11017
Arpianti, D., Jusmawati, J., Iskandar, A. M., & Supardi, R. (2023). Profil Pelajar Pancasila berbasis Kurikulum Merdeka untuk membentuk karakter gotong royong peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2566-2572. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1403
Aulina, C. N. (2015). Pengaruh bermain peran terhadap kemampuan sosial anak usia dini. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 4(1), 59-69. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.73
Fitriyani, F., Oktaviani, A. M., & Supena, A. (2023). Analisis kemampuan kognitif dan perilaku sosial pada anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Jurnal Basicedu, 7(1), 250-259. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4331
Haryanti, N. D., & Riswari, L. A. (2023). Strategi penanaman karakter toleransi pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1167-1175. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5014
Husna, A., dkk. (2024). Efektivitas positive reinforcement untuk mengurangi perilaku mengganggu bagi anak lamban belajar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 764-772. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6359
Istiqomah, I., & Aprily, N. M. (2023). Meningkatkan keterampilan sosial anak dengan metode bermain peran makro. Jurnal PAUD Agapedia, 7(2), 200-207. https://doi.org/10.17509/jpa.v7i2.63942
Karnaen, S. M. N., & Royanto, L. R. M. (2020). Storytelling menggunakan boneka tangan oleh guru, dapatkah meningkatkan keterampilan regulasi emosi anak TK A. Journal of Psychological Science and Profession, 3(2), 75-82. https://doi.org/10.24198/jpsp.v3i2.21648
Karnia, K., dkk. (2023). Strategi pengelolaan kelas melalui penerapan metode role playing dalam meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran (JPPP), 4(2), 121-136. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i2.15603
Khairunnisa, K., dkk. (2020). Peran orang tua dalam mengembangkan perilaku berbagi dan menolong pada anak usia dini. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 4(1). https://doi.org/10.36722/jaudhi.v4i1.703
Rahmawati, A. D., Lisnawati, D., & Windari, A. R. (2024). Strategi Guru dalam Menangani Anak ADHD (Attention Deficit Hiperactivity Disorder) dalam Pembelajaran di Kelas 2 SD Negeri Kalicacing 02 Salatiga . Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.317
Mirnawati, M. (2020). Efektifitas role playing dalam meningkatkan perilaku prososial anak dengan hambatan sosial emosi. Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL), 1(1), 18-24. https://doi.org/10.36456/special.vol1.no1.a2169
Musthofiyyah, R., Mustakimah, M., & Muthohar, S. (2025). Penggunaan metode bermain peran (role playing) untuk mengembangkan keterampilan sosial emosional anak usia 4-5 tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(1), 20-30. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.902
Rahmita, A., Hijriati, H., Hindriani, T., Masrida, Y. A., Salsabila, I., & Lailiza, R. (2026). Gangguan interaksi sosial pada anak usia dini dengan ADHD di PAUD Harsya Ceria. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(2), 236-247. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/14909
Rumalutur, N. A. (2023). Bercerita dengan boneka tangan untuk meningkatkan empati anak 4-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1710-1722. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3879
Tyastiti, L. S., Wardany, O. F., & Utami, R. T. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan joint attention dengan media boneka tangan pada anak autis kelas VIII di SLB Pelita Kasih. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 9866-9872. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.2826
Utami, D. T., Yunita, Y., & Nabila, R. (2025). Review tematik akuisisi keterampilan sosial pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2099-2108. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7367
Wahyuningtyas, R., & Sulasmono, B. S. (2020). Pentingnya media dalam pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 23-27. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.77
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Khairanor, Nur Azizah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Please find the rights and licenses in Tunas Cedekia. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
1. License
The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2. Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
3. User Rights
Tunas Cedekia's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Tunas Cedekia permits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Tunas Cedekia on distributing works in the journal and other media of publications.
4. Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Tunas Cedekia will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Tunas Cedekia will only communicate with the corresponding author.
5. Miscellaneous
Tunas Cedekia will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Tunas Cedekia's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.
Â
Every accepted manuscript should be accompanied by "Copyright Transfer Agreement" prior to the article publication.
Tunas Cendekia: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
