Perspektif Guru dalam Mengevaluasi Pembelajaran Berbasis Penugasan pada Mata Pelajaran PPKn Kelas IV di UPT SPF SDN Pampang
DOI:
https://doi.org/10.24256/tunascendekia.v9i1.12256Keywords:
evaluasi pembelajaran, penugasan, perspektif guru, PPKn, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya evaluasi pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada hasil akhir, tetapi juga mampu mengukur proses serta mengembangkan keterampilan peserta didik. Evaluasi berbasis penugasan menjadi salah satu bentuk evaluasi yang relevan dengan tuntutan tersebut, namun dalam pelaksanaannya masih menghadapi berbagai kendala di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perspektif guru dalam mengevaluasi pembelajaran berbasis penugasan pada mata pelajaran PPKn di kelas IV UPT SPF SDN Pampang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Fokus penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian evaluasi berbasis penugasan serta kendala yang dihadapi guru dalam penerapannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan evaluasi diintegrasikan ke dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan merujuk pada indikator pencapaian kompetensi. Pelaksanaan penugasan dilakukan secara mandiri oleh peserta didik untuk membangun kemandirian dan tanggung jawab. Pada fase penilaian, guru menerapkan strategi koreksi mandiri secara klasikal untuk menguji dan menumbuhkan nilai karakter kejujuran serta keterbukaan peserta didik. Kendala utama yang dihadapi guru adalah keterbatasan kompetensi dasar literasi (membaca dan menulis) pada 4 sampai 5 peserta didik, menghasilkan tulisan yang kurang rapi dan menyulitkan penilaian objektif. Untuk mengatasi hambatan tersebut, guru menerapkan langkah taktis berupa pemberian tugas khusus latihan menulis secara berkala dan membangun kemitraan strategis dengan orang tua untuk pendampingan intensif di rumah. Kesimpulannya, evaluasi pembelajaran berbasis penugasan di sekolah ini telah berjalan terstruktur dan berhasil.
References
Ananda, E. R., & Wandini, R. R. (2022). Analisis perspektif guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa pada pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4173-4181. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2773
Andriani, R. I., & Widiyono, A. (2024). Kendala Pelaksanaan Metode Pembelajaran Kurikulum Merdeka pada Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri. SITTAH: Journal of Primary Education, 5(2), 167-178. https://doi.org/10.30762/sittah.v5i2.3618
Darisa, T., Mastuti, Y. W., & Munir, M. M. (2026). KONSEP DASAR UMPAN BALIK DALAM PEMBELAJARAN: SEBUAH KAJIAN PUSTAKA TENTANG PERAN DAN FUNGSINYA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 208-221. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.15044
Fernanda, S. A., Fernica, V. O., & Pratama, M. B. (2025). Penerapan Evaluasi Autentik Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Tingkat Sekolah Dasar. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(5), 334-340. https://doi.org/10.59435/menulis.v1i5.277
Gunartha, I. W. (2024). Pengembangan penilaian berorientasi HOTS: Upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di era global abad ke-21. Widyadari, 25(1), 133-147. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3660
Hamukti, T., Rahmawati, E., & Suprihyatin, N. (2025). UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI METODE PEMBERIAN TUGAS: UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI METODE PEMBERIAN TUGAS. AKADEMIKA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 25(1). https://journal.ipw.ac.id/index.php/akademika/article/view/220
Hanafi, S. S. A. N., Fahdila, A. S., & Bashith, A. (2025). Pendekatan penilaian autentik dalam evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Educan: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 186-202. https://repository.uin-malang.ac.id/24604/
Husna, N., & Prasetyono, H. (2026). Implementasi Evaluasi Formatif untuk Penilaian Ranah Afektif Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 7(2), 307-313. https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v7i2.1212
Hutapea, K., WA, I. R., Akhlilia, T., & Fathulloh, A. R. H. (2026). Analisis Kendala dan Solusi Guru Terhadap Permasalahan Evaluasi dan Penilaian IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 3(01). https://ojs.ruangpublikasi.com/index.php/jpim/article/view/1753
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 104 Tahun 2014 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
Mayendri, Y. V. (2026). Evaluasi Metode Penugasan Maksimum Dalam Optimal Penempatan Sumber Daya Melalui Pendekatan Systematis Literature Review. Journal of Science Education and Management Business, 5(1), 204-216. https://rcf-indonesia.org/jurnal/index.php/JOSEAMB/article/view/859
Nurcahyono, N. A., & Putra, J. D. (2022). Hambatan guru matematika dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka di sekolah dasar. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(3), 377-384.
Puteri, A. N., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Efektivitas asesmen autentik dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 77-87. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3535
Putri, M. A., Dharmawan, M. R., Pramesti, L. S., & Adliansyah, R. F. (2025). Analisis Evaluasi Pembelajaran PKn pada Materi Norma-Norma di Kelas V SD Negeri Minggirsari. JIMU: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 4(01). https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/jimu/article/view/1795
Rasyid, A. H. A., Yunitasari, B., Susila, I. W., Dewanto, D., Yunus, Y., & Santoso, D. I. (2022). Pengembangan model evaluasi pembelajaran berbasis Obe. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 7(1), 8-17. https://doi.org/10.26740/jp.v7n1.p8-17
Sabilla, L. N., Riana, P. E., Kurniawan, D., & Putri, M. A. (2025). Analisis Evaluasi Pembelajaran Pkn terhadap Pencapaian Kompetensi Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(02). 2083. https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/juperan/article/view/1621
Samsudin, M., Abidin, Z., & Basaruddin, M. (2025). Evaluasi pendidikan sebagai dasar pengembangan instrumen penilaian berbasis kompetensi. Jurnal Akuntansi, Manajemen Dan Ilmu Pendidikan, 1-12. https://journal.yapakama.com/index.php/JAMED/article/view/299
Siahaan, A., Akmalia, R., Ray, A. U. M., Sembiring, A. W., & Yunita, E. (2023). Upaya meningkatan mutu pendidikan di Indonesia. Journal on Education, 5(3), 6933-6941. https://jonedu.org/index.php/joe
Sucipta, I. W., Candiasa, I. M., & Sudirtha, I. G. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dan bentuk asesmen formatif terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(2), 168-178. https://doi.org/10.23887/jpepi.v13i2.2660
Tafonao, J., Lase, F., Harefa, A., & Harefa, A. T. (2026). Penerapan Strategi Nilai Sosial dalam Pembelajaran PPKn untuk Menumbuhkan Sikap Gotong Royong Peserta Didik. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(4), 3920-3932. https://doi.org/10.54371/jiip.v9i4.11133
Wafa, A., Syarifah, S., & Nadhif, M. (2025). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Deep Learning: Dari Pendekatan Hafalan Menuju Internalisasi Nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 103-116. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i2.95
Zahroh, F. L., Muflih, M., & Hilmiyati, F. (2024). Pembuatan instrumen evaluasi pembelajaran; Analisis literatur review. Jurnal Paris Langkis, 5(1), 319-328. https://doi.org/10.37304/paris.v5i1.17507
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Amy Aulia Imsyani, Nur Nur Asia, Rindi Atika Sari, Yoel A. Dacosta, Masni Masni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Please find the rights and licenses in Tunas Cedekia. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
1. License
The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2. Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
3. User Rights
Tunas Cedekia's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Tunas Cedekia permits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Tunas Cedekia on distributing works in the journal and other media of publications.
4. Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Tunas Cedekia will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Tunas Cedekia will only communicate with the corresponding author.
5. Miscellaneous
Tunas Cedekia will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Tunas Cedekia's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.
Â
Every accepted manuscript should be accompanied by "Copyright Transfer Agreement" prior to the article publication.
Tunas Cendekia: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
