Dinamika Internalisasi Nilai Agama Islam pada Anak Usia Dini
Studi Kasus Tahapan Transformasi, Transaksi, dan Transinternalisasi di TK ABA As-Salam
DOI:
https://doi.org/10.24256/tunascendekia.v8i2.12772Keywords:
anak usia dini, internalisasi nilai, nilai agama Islam, pembiasaan, studi kasusAbstract
Internalisasi nilai agama Islam merupakan fondasi penting dalam pembentukan karakter anak usia dini pada periode usia emas. Namun, perilaku keagamaan yang tampak pada anak di lapangan sering kali sebatas kepatuhan mekanis atau imitasi pembiasaan tanpa pemaknaan internal yang mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses penanaman nilai agama Islam melalui strategi pedagogis pendidik, mendeskripsikan dinamika respons perilaku keagamaan anak, serta mengkaji implikasinya terhadap pembentukan karakter religius anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus intrinsik. Sumber data melibatkan 30 peserta didik Kelompok B, 2 guru kelas, kepala sekolah, dan 8 orang tua murid di TK 'Aisyiyah Bustanul Athfal (ABA) As-Salam Yogyakarta. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif terstruktur, wawancara mendalam semi-terstruktur, dan dokumentasi portofolio kegiatan anak. Pengujian keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik, sedangkan analisis data menerapkan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang dikonfirmasikan dengan sintesis taksonomi tahapan pedagogis Muhaimin serta kerangka perkembangan moralitas prakonvensional Kohlberg. Prinsip etika penelitian dipenuhi melalui perizinan resmi lembaga, penyamaran identitas partisipan, serta persetujuan tertulis orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dinamika penanaman nilai berlangsung secara bertingkat pada tiga dimensi: nilai akidah berfokus pada tahap transformasi pedagogis yang direspons anak melalui peniruan verbal simbolik dengan pemahaman konkret-antropomorfis; nilai ibadah berlangsung melalui tahap transaksi pedagogis yang menghasilkan kepatuhan reseptif-kondisional berbasis perancah sosial dan pengawasan figur dewasa; sedangkan nilai akhlak distimulasi melalui keteladanan transinternalisasi yang mengindikasikan terbentuknya kebiasaan prososial terbimbing dalam rutinitas harian (seperti adab kesopanan, kesediaan berbagi, dan kemandirian merapikan alat main). Pendekatan pembiasaan, keteladanan konkret, dan pengalaman langsung tampak selaras dalam memfasilitasi tahapan berpikir operasional konkret anak. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan pendidikan keagamaan anak usia dini tidak dapat diukur semata-mata dari kepatuhan ritual formal, melainkan dari pembiasaan nilai yang terefleksikan secara bermakna dalam interaksi sosial keseharian.
References
Am, S. Asnaeni., Am, St. Asriati., & Siska, S. (2023a). Penanaman Nilai Karakter Religius melalui Pembiasan Morning Activity pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5495–5505. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5071
Amalia, R., Mulawarman, Mulyani, P. K., Hayati, I. R., & Sa’idah, A. Y. N. (2023). Kajian Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini (Systematic Literature Review). Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 454–461. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.565
Ardiansari, B. F., & Dimyati, D. (2021). Identifikasi Nilai Agama Islam pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 420–429. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.926
Asrowi, A. (2025). Internalisasi Nilai Moderasi Beragama pada Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan dan Keteladanan. Jurnal Aksioma Al-Asas: Jurnal Anak Usia Dini, 6(2), 172–183.
Ayudia, S., & Setiawan, H. R. (2021). Fenomenologi Peran Edukatif Guru dalam Menanamkan Nilai Islam Melalui Kegiatan Sehari-Hari di Tadika Al Fikh Orchard Awani Bangi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 160–170.
Creswell, J. W. (2023). Penelitian Kualitatif dan Desain Riset (Ed.; 3rd ed. S. Z. Qudsy, Ed.). Pustaka Pelajar.
Defaza, A., & Vitaloka, W. (2025). Rahasia Keberhasilan Sosial Emosional Anak: Keluarga Sebagai Faktor Kunci. Generasi Emas, 8(1), 111–123. https://doi.org/10.25299/ge.2025.vol8(1).21209
Dwijantie, J. S. (2025). Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran PAUD. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1238–1246. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1666
Fatmawati, R. (2016). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Melalui Sistem Full Day School Anak Usia Dini di TK IT Nurul Islam Yogyakarta. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Febrianto, T. A. (2022). Implementasi Pendidikan Aqidah pada Anak Usia Dini. Al-Afkar: Manajemen Pendidikan Islam, 10(2), 140–152. https://doi.org/10.32520/afkar.v10i2.402
Fitriani, L. (2018). Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Islami pada Anak Usia Dini Melalui Metode Berkisah. Annual Conference on Islamic Early Childhood Education, 247–256.
Fitroh, S. F., & Mayangsari, D. (2017). Kreativitas Entrepreneurial Leadership dalam Pembelajaran Kewirausahaan pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 171–180. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17704
Hairiyah, H., Sirait, S., & Arif, M. (2024). The Importance of Islamic Education and Gender Equality in Contemporary Schools. DAYAH: Journal of Islamic Education, 7(1), 114–125. https://doi.org/10.22373/jie.v7i1.21858
Ibda, F. (2023). Perkembangan Moral dalam Pandangan Lawrence Kohlberg. Intelektualita, 12(1). https://doi.org/10.22373/ji.v12i1.19256
Iqbal, M., Panjaitan, A. Y., Helvirianti, E., Nurhayati, N., & Ritonga, Q. S. P. (2024). Relevansi Pendidikan Karakter dalam Konteks Pendidikan Islam: Membangun Generasi Berkarakter Islami. Indonesian Research Journal on Education, 4(3). https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.568
Irhamna, I., & Purnama, S. (2022). Peran Lingkungan Sekolah dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini di PAUD Nurul Ikhlas. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 68–77. https://doi.org/10.21831/jpa.v11i1.46688
Kanza, N. F. M., Muthohar, S., & Mursid, M. (2025). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Empati dan Kerja sama Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 615–625. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.891
Kemendikbudristek. (2024). Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Https://Peraturan.Bpk.Go.Id/Details/281847/Permendikbudriset-No-12-Tahun-2024.
Kurniawan, E. (2016). Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam pada Anak Usia Dini di TK Harapan Bangsa Yogyakarta. UIN Sunan Kalijaga.
Mamluah, A., & Abu Siri. (2024). Internalisasi Nilai Tauhid Melalui Bermain Edukatif: Strategi Guru Piaud dalam Pembentukan Karakter Religius Anak Usia Dini. WALADI, 2(2), 274–292. https://doi.org/10.61815/waladi.v2i2.723
Mardliyah, S., Yulianingsih, W., & Putri, L. S. R. (2020). Sekolah Keluarga: Menciptakan Lingkungan Sosial untuk Membangun Empati dan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 576. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.665
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Muhaimin. (2001). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah (S. L. Azizah, Ed.). PT Remaja Rosdakarya.
Mustika, V. D., Garum, G., & Satria, A. A. I. (2025). Strategi Guru dalam Menanamkan Nilai-Nilai Agama terhadap Pembentukan Akhlak Anak Usia Dini. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 4(9), 368–375.
Pertiwi, F., Siregar, H., & Maysara, S. R. (2025). Implementasi Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal di PAUD-Nonformal: Studi Fenomenologi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2691–2704. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7563
Ristianah, N. (2020). Internalisasi Nilai-Nilai Keislaman Perspektif Sosial Kemasyarakatan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 1–13.
Safitri, C. N., & M. Hajar Dewantoro. (2025). Penerapan Teori Perkembangan Moral Jean Piaget dan Kholberg dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 6(1), 310–319. https://doi.org/10.55623/au.v6i1.461
Salsa Nurhabibah, Herlini Puspika Sari, & Siti Fatimah. (2025). Pendidikan Karakter di Era Digital: Tantangan dan Strategi dalam Membentuk Generasi Berakhlak Mulia. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 194–206. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i3.1099
Salza Vyka Purnomo, & Edo Dwi Cahyo. (2023). Peran Guru dalam Membentuk Perilaku Anak Usia Dini di RA AL ISLAH. Islamic EduKids, 5(1), 64–85. https://doi.org/10.20414/iek.v5i1.7301
Sari, A. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Melalui Kegiatan Pembiasaan dan Keteladanan. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 3(02), 249. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v3i02.1952
Sopia Aprilia Ningsih, Achmad Muharram Basyari, Anie Rohaeni, & Roni Nugraha. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Keagamaan dalam Membentuk Sikap Religius Anak Usia Dini. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 3803–3818. https://doi.org/10.58230/27454312.2860
Syaikhon, M. (2018). Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam pada Anak Usia Dini di TK TAAM Adinda Kepatihan Menganti Gresik. Al-Hikmah: Jurnal Studi Agama-Agama, 4(2), 91–97.
Umi Kalsum, Arsy Arsy, Rubi’ah Salsabilah, Patria Nabila Putri, & Dwi Noviani. (2023). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini dalam Perspektif Islam. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 94–113. https://doi.org/10.47861/khirani.v1i4.632
Wardana, R., Nana, N., & Azka, A. (2025). Peran Keluarga dalam Membentuk Pola Pembiasaan Pendidikan Agama Islam pada Anak Usia Dini. Journal of Community Development and Empowerment, 1(2), 26–30. https://doi.org/10.70716/jocdem.v1i2.143
Wardati, A. R., & Ridha, N. A. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam melalui Model Uswatun Hasanah pada Anak Usia Dini. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 24(1), 57–70. https://doi.org/10.47732/alfalahjikk.v24i1.315
Zuhriah, Z. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam pada Anak Usia Dini di RA Masyithoh Karangnongko Yogyakarta. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Damri Hasibuan, Acep Kurniawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Please find the rights and licenses in Tunas Cedekia. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
1. License
The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2. Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
3. User Rights
Tunas Cedekia's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Tunas Cedekia permits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Tunas Cedekia on distributing works in the journal and other media of publications.
4. Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Tunas Cedekia will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Tunas Cedekia will only communicate with the corresponding author.
5. Miscellaneous
Tunas Cedekia will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Tunas Cedekia's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.
Â
Every accepted manuscript should be accompanied by "Copyright Transfer Agreement" prior to the article publication.
Tunas Cendekia: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
