Peningkatan Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana melalui Media Storybook Berbasis Tablet bagi Siswa Disabilitas Fisik
DOI:
https://doi.org/10.24256/pijies.v9i2.11781Keywords:
Keterampilan Menulis, Disabilitas Fisik, Storybook Berbasis Tablet, Kalimat Sederhana, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Kemampuan menyusun kalimat sederhana merupakan salah satu capaian mendasar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Akan tetapi, aktivitas menulis dengan alat konvensional dapat menjadi tantangan bagi siswa disabilitas fisik yang mengalami keterbatasan motorik halus. Penelitian ini mengkaji penggunaan media storybook berbasis tablet untuk meningkatkan kemampuan siswa menulis kalimat sederhana bertema keluarga. Storybook digital dikembangkan khusus melalui platform Book Creator dan digunakan siswa melalui perangkat tablet. Media tersebut memuat navigasi halaman dengan sentuhan, petunjuk visual, kegiatan drag-and-drop, serta tahapan bantuan menulis yang disusun dari sederhana menuju lebih mandiri. Fitur narasi suara dan perekaman kalimat turut disediakan untuk mendukung pemahaman melalui pendengaran dan kemampuan mengekspresikan bahasa. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas dalam dua siklus dengan melibatkan dua siswa kelas V yang memiliki disabilitas fisik. Data diperoleh melalui observasi, penilaian unjuk kerja, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kualitatif serta kuantitatif menggunakan persentase. Pada asesmen awal, masing-masing siswa baru mencapai 25% dari kompetensi yang ditargetkan. Sesudah tindakan diberikan, perolehan siswa meningkat menjadi 85% dan 91%, sehingga keduanya memenuhi kriteria ketuntasan yang telah ditetapkan. Temuan tersebut memperlihatkan bahwa media storybook berbasis tablet dapat mendukung peningkatan kemampuan menulis kalimat sederhana pada siswa disabilitas fisik. Penelitian berikutnya disarankan melibatkan peserta yang lebih banyak dan menerapkan media ini pada materi maupun lingkungan pendidikan yang berbeda.
References
Anjelina, D., Handayani, L., Widyatmoko, A., & Subali, B. (2026). A Systematic Review of Digital Picture Storybooks as Multimodal Tool for Literacy Development in Students with Mild Intellectual Disabilities. Journal of Educational Sciences, 10(3), 517–529. https://doi.org/10.31258/jes.10.3.p.517-529
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Artati, E. R., Muhimmah, H. A., Zuhdi, U., & Setiawan, R. (2026). Pengelolaan pembelajaran berbasis UDL (Universal Design for Learning) di sekolah dasar inklusi. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 14(3). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/77233
Batubara, N. A., Rafidah, S. A., Mutmainnah, M., & Putri, S. A. (2025). Peningkatan kualitas praktik mengajar guru melalui penelitian tindakan kelas berbasis refleksi pembelajaran di SDIT As Sabiquun. Journal Sains Student Research, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.61722/jssr.v4i1.8622
Burns, A., Edwards, E., & Ellis, N. J. (2022). Sustaining action research: A practical guide for institutional engagement. Routledge.
Desniar, D., Nurhastuti, N., Fauzan, A., & Tsaputra, A. (2026). A systematic literature review on the development of technology-based interactive learning modules for students with physical disabilities. Jurnal Pembelajaran, 6(7), Article 10. https://doi.org/10.17977/um065.v6.i7.2026.10
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 1–17. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i2.938
Gil, L., Romero-Palau, M., Serrano-Mendizábal, M., Vargas, C., & Salmerón, L. (2026). Enhancing digital reading comprehension through feedback messages: A large and long-term dynamic approach with secondary school students. Learning and Individual Differences, 125, Article 102818. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2025.102818
Istanti, N., Roshonah, A. F., & Misriandi, M. (2026). Integrated collaborative learning storybooks and animation improve explanatory writing. ACOPEN, 11, 1–12. https://doi.org/10.21070/acopen.11.2026.13623
Jingga, A. P., Nuswantara, K., Sarwosri, S., & Juniastuti, S. (2025). Implementasi Bacakanbuku: Teknologi Asistif (TA) untuk Meningkatkan Literasi Siswa di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Gedangan, Sidoarjo. Sewagati, 9(6), 1502–1512. https://doi.org/10.12962/j26139960.v9i6.9071
Manalu, L. B., Tsaputra, A., Damri, D., & Taufan, J. (2026). Peningkatan kemampuan menulis permulaan siswa dengan disabilitas fisik (cerebral palsy) melalui media pasir kinetik. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 7(3), 1368–1378. https://doi.org/10.55583/jkip.v7i3.2130
Martha, F., Sartinah, E. P., & Wagino, W. (2025). Pengembangan buku digital interaktif Marbelis untuk meningkatkan keterampilan menulis kalimat SPOK bagi peserta didik disabilitas rungu. Lingua Franca, 4(1), 81–97. https://doi.org/10.37680/linguafranca.v4i1.7588
Narulita, R. A., & Pritama, M. A. (2026). Pengaruh program latihan fisik berbasis prinsip FITT level moderate terhadap peningkatan motorik kasar dan motorik halus pada siswa disabilitas di SLBN Batu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.53443
Nazari, M. (2022). Plan, act, observe, reflect, identity: Exploring teacher identity construction across the stages of action research. RELC Journal, 53(3). https://doi.org/10.1177/0033688220945417
Permatasari, S., Rahayu, A. P., Sartika, R., & Lolita, A. (2025). Respon siswa terhadap penggunaan media ClassPoint dalam pembelajaran menulis teks argumentasi. Jurnal Basataka (JBT), 8(1). https://doi.org/10.36277/basataka.v8i1.686
Pieriboni, G., Buzzi, M., & Leporini, B. (2026). STEM education and ICT-enhanced tools for students with disabilities: A five-year review. Universal Access in the Information Society, 25(3). https://doi.org/10.1007/s10209-025-01282-8
Rastam, H., Alim, J. A., & Putra, Z. K. (2025). Pemanfaatan media pembelajaran adaptif di kelas inklusi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34296
Santi, C. O., Septiyana, R., & Asvio, N. (2024). Karakteristik dan model pendidikan bagi anak tunadaksa. PPSDP Undergraduate Journal of Educational Sciences, 1(2), 79–295. https://doi.org/10.59175/pujes.v1i2.227
Sriwidiastuty, A., Supriyanto, T., & Sarwi, S. (2026). Implementing Contextual Teaching and Learning assisted by “Ceria Huma Betang” media to enhance narrative writing skills in special needs junior high school students. Multidisciplinary Science Journal, 8(11). https://doi.org/10.31893/multiscience.2026703
Utami, I. S., Budi, S., Arnez, G., & Yulita, M. (2023). Model layanan pendidikan bagi anak tunadaksa di sekolah inklusif. Jurnal Pendidikan, 32(1), 145–152. https://journal.univetbantara.ac.id/index.php/jp/article/view/3570
Wening, S. (2020). Pengukuran dan penilaian pembelajaran berbasis Kurikulum 2013. Prosiding Pendidikan Teknik Boga Busana, 8. https://doi.org/10.21831/ptbb.v8i1.33075
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Abdillah Hifzhul Qalbi, Nurhastuti Nurhastuti, Elsa Efrina, Mardhatillah Zulpiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Copyright Retention & First Publication: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. (2) Post-Publication Distribution: Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal. (3) Pre-print & Online Posting: Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This is an open access article under the 